Rozdział 1
Postanowienia ogólne

§ 1.

1. Zespół Szkół w Chwarstnicy, zwany w dalszej części Statutu Zespołem, działa na podstawie:
1)    uchwały Nr XXV/241/08 Rady Miejskiej w Gryfinie z dnia 28 kwietnia 2008 r. w sprawie utworzenia i nadania statutu Zespołowi Szkół w Chwarstnicy;
2)    ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity : Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.);
3)    ustawy z dnia 26 maja 2011 r. o zmianie ustawy o samorządzie gminnym oraz niektórych innych ustaw ( Dz. U. z 2011 r. poz. 134, nr. 777);
4)    ustawy z dnia 22 lipca 2015 r. o zmianie ustawy o finansach publicznych ( Dz. U. z 2015r. poz. 1190);
5)    ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z  2014r. Nr 191 z późn. zm.);
6)    ustawy z dnia 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych ( tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r. poz. 1202);
7)    niniejszego Statutu;
8)    ustawy z dnia 06 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw ( Dz. U. z 2014 r. poz. 7 z późn. zm.);
9)    Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie zasad techniki prawodawczej ( Dz. U. z 2002 r. nr. 100, poz. 908);
10)    rozporządzenia MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. z 2001 r. nr. 61, poz. 624 z późn. zm.);
11)    rozporządzenia MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych ( Dz. U. z 2015 r. poz. 843);
12)    rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2013 r. poz. 532);
13)    konwencji o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. ( Dz. U.  z 1991 r. nr. 120, poz. 526 z późn. zm.);
14)    rozporządzenia MEN z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i maturalnego ( Dz. U. z 2015 r. poz. 959).

Rozdział 2
Ogólne informacje o zespole

§ 2.

1. W skład Zespołu wchodzą:
1)    Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Chwarstnicy, zwana dalej Szkołą Podstawową;
2) Gimnazjum w Chwarstnicy, zwane dalej Gimnazjum.
2. Siedziba Zespołu znajduje się w budynku nr 19 przy ul. Gryfińskiej w Chwarstnicy, 74-100 Gryfino.

§ 3.

1. Nazwa Zespołu brzmi: „Zespół Szkół w Chwarstnicy”.
2. Poszczególne szkoły wchodzące w skład Zespołu noszą nazwy:
1)    Zespół Szkół w Chwarstnicy Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II;
2)    Zespół Szkół w Chwarstnicy Gimnazjum.

§ 4.

1. Organem prowadzącym Zespół jest Gmina Gryfino, a organem sprawującym nadzór
pedagogiczny Zachodniopomorski Kurator Oświaty.

§ 5.

1.  Nauka w szkołach wchodzących w skład Zespołu jest obowiązkowa i bezpłatna.
2. Szkoła Podstawowa realizuje nauczanie w sześcioletnim cyklu kształcenia i zapewnia
wszystkim uczniom jednolite wykształcenie stanowiące podbudowę do dalszej edukacji
w gimnazjum.
3. Gimnazjum realizuje nauczanie w trzyletnim cyklu kształcenia i zapewnia wszystkim
uczniom jednolite wykształcenie stanowiące podbudowę do dalszej edukacji ogólnej i
zawodowej.

§ 6.

1.    Szkoła używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
2.    W szkole używane są także pieczątki organów szkoły: Dyrektora, Wicedyrektora, Rady Rodziców, Biblioteki, Referenta.

§ 7.

1.    Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych
przepisach.

§ 8.

1.    Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób
dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te
czynności określają odrębne przepisy.

Rozdział 3
Cele i zadania szkoły
§ 9.
1. Wszystkie szkoły wchodzące w skład Zespołu realizują cele i zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty oraz z przepisów wykonawczych wydanych na jej podstawie,
a w szczególności:
1) dążą do wszechstronnego rozwoju ucznia na każdym poziomie edukacyjnym poprzez harmonijną realizację zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania;
2) umożliwiają zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej, świadectwa ukończenia gimnazjum oraz kontynuowania kształcenia na kolejnych etapach edukacyjnych;
3) umożliwiają absolwentom Gimnazjum dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia;
4) kształtują środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie, stosownie do warunków Zespołu i wieku ucznia poprzez:
a) zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów Zespołu,
b) systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów,
c) realizowanie programów wychowawczych szkoły podstawowej, gimnazjum oraz programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb środowiska, uchwalonego przez radę pedagogiczną,
d) rozwijanie zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych;
5) sprawują opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb poprzez:
a) opiekę psychologiczno – pedagogiczną,
b) prowadzenie zajęć wyrównawczych na podstawie diagnozy dokonanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną oraz szkolny zespół pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w ramach środków finansowych zagwarantowanych przez organ prowadzący lub posiadanych przez Zespół,
c) umożliwienie spożywania posiłków,
d) umożliwienia korzystania ze świetlicy;
6) rozwijają poczucie więzi uczniów z własna rodzina, środowiskiem lokalnym, ojczyzna i kultura europejską.

§ 10.

1. Rodzice i nauczyciele, na zasadach określonych w Statucie, współdziałają ze sobą w
sprawach wychowania i kształcenia dzieci.

§ 11.

1.    W zakresie działalności dydaktycznej Zespół w szczególności:
1)    Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia szkoły;
2)    Działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół
zainteresowań, imprez sportowych, olimpiad i konkursów;
3)    Zapewnia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem treści programu nauczania.
2.    Zespół zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania.
3.    Zespół zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje wymagane w odrębnych
przepisach.

§ 12.

1.    Zespół wspomaga wychowawczą rolę rodziny.
2.    W zakresie działalności wychowawczej Zespół w szczególności:
1)    kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w ustawie i przepisach wykonawczych do niej, a w szczególności w Statucie, stosownie do warunków Zespołu i wieku uczniów;
2)    upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości;
3)    kształtuje postawy patriotyczne (także w wymiarze lokalnym);
4)    sprzyja zachowaniom proekologicznym;
5)    umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
6)    szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości,
upowszechnia zasady promocji i ochrony zdrowia;
7)    budzi szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz szkoły i środowiska;
8)    wdraża do dyscypliny i punktualności.
3.    Zespół organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb
rozwojowych.
4.    Zespół wypracowuje i realizuje program będący alternatywą dla zagrożeń społecznych
młodego człowieka.

§ 13.

1.    W zakresie sposobu wykonywania zadań opiekuńczych Zespół zobowiązany jest:
1)    sprawować przez wyznaczonego nauczyciela opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych;
2)    zapewnić, aby nauczyciele znali i przestrzegali przepisy o bezpieczeństwie i higienie pracy w szkole;
3)    zapewnić, aby nauczyciele znali przepisy w sprawie organizacji wycieczek szkolnych i zabezpieczali warunki bezpieczeństwa życia i zdrowia uczestników;
4)    doprowadzić do sumiennego pełnienia dyżurów przez nauczycieli według zasad
organizacyjno – porządkowych pełnienia dyżurów nauczycielskich w szkole;
5)    zapewnić aby w pracowniach szkolnych, w szczególności przyrody, zastępczej sali
gimnastycznej zostały wywieszone w widocznym, łatwo dostępnym miejscu regulaminy porządkowe określające zasady bezpieczeństwa i higieny pracy;
6)    zapewnić ze strony nauczycieli podejmowanie działań profilaktycznych, odpowiednio do zaistniałych potrzeb.
2.    Zadania nauczycieli i innych pracowników Zespołu związane z zapewnieniem
bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Zespół.
1)    Nauczyciel zobowiązany jest natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;
2)     Nauczyciel powinien zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie szkoły, w razie potrzeby zwrócić się o podanie celu pobytu na terenie szkoły, zawiadomić pracownika obsługi Zespołu o fakcie przebywania osób postronnych;
3)     Upoważniony przez dyrektora Zespołu pracownik obsługi szkoły powinien zwrócić się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadomić o tym fakcie dyrektora szkoły lub skierować tę osobę do dyrektora;
4)    Nauczyciel lub inny pracownik Zespołu powinien niezwłocznie zawiadomić dyrektora Zespołu o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.

§ 14.
Organizacja współdziałania z poradnią psychologiczno –pedagogiczną oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo
i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom

1.    Zespół sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz posiadanych
możliwości. . Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora.
2.    W zakresie sprawowania indywidualnej opieki nad niektórymi uczniami, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych, potrzebna jest pomoc i wsparcie Zespół:
1)    otacza szczególną opieką uczniów z zaburzeniami rozwojowymi, w tym także uczniów niepełnosprawnych poprzez:
a)    kierowanie tych uczniów możliwie jak najwcześniej do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej i zastosowanie w stosunku do tych uczniów możliwie najodpowiedniejszych metod nauczania,
b)    koordynowanie współpracy z lekarzem specjalistą,
c)    organizowanie nauczania indywidualnego w domu dziecka,
d)    kierowanie dzieci z pogłębionymi zaburzeniami do odpowiednich szkół i zakładów specjalistycznych;
1a) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:
a) z niepełnosprawności,
b) z niedostosowania społecznego,
c) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
d) ze szczególnych uzdolnień,
e) ze specyficznych trudności w uczeniu się,
f) z zaburzeń komunikacji językowej,
g) z choroby przewlekłej,
h) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
i) z niepowodzeń edukacyjnych,
j) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi,
k) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą;
2)    podejmuje działania mające na celu wyrównywanie szans edukacyjnych, w szczególności poprzez organizację zajęć:
a)    dydaktyczno – wyrównawczych,
b)    oddziałów klas terapeutycznych,
c)    korekcyjne – kompensacyjnych,
d)    zajęć logopedycznych,
e)    zajęć socjoterapeutycznych,
f)  zajęć rozwijających uzdolnienia,
g)    porad dla uczniów,
h) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej,
i)    porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli.
3.    Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze organizowane są dla uczniów mających trudności w nauce w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego typu edukacyjnego. Liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 8 osób.
4.    Oddziału klas terapeutycznych organizowane są dla uczniów wykazujących jednorodne lub sprzężone zaburzenia, wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specyficznych potrzeb edukacyjnych oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej. Nauczanie jest tu prowadzone według realizowanych w szkole programów nauczania, z uwzględnieniem konieczności dostosowania metod i form realizacji do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów.
5.    Oddziały klas terapeutycznych organizowane są z początkiem roku szkolnego w przypadku zaistnienia w szkole takiej potrzeby.
6.    Liczba uczniów w oddziale klasy nie może przekroczyć 15 osób.
7.    Objęcie ucznia nauką w oddziale klasy terapeutycznej wymaga opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
8.    Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne tworzone są  dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 5.
9.    Zajęcia logopedyczne są  dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 4.
10.    Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizowane są  dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 10.
11.    Zajęcia  rozwijających uzdolnienia są dla uczniów szczególnie uzdolnionych. Prowadzi się je przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy a liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 8 osób.
12.    O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia.
13.    O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w szkole rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia.
14. Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
15.    Nauka ucznia w oddziale klasy terapeutycznej oraz udział ucznia w zajęciach dydaktyczno- wyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu usunięcia opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego, lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia nauką w oddziale klasy tego typu.
16.    Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut, a godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach,     o prowadzeniu zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, przy zachowaniu ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu trwania tych zajęć.
17.    Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej dyrektor szkoły ustala, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
18.    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Jest udzielana w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
19.    Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.
20.    Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) innymi szkołami i placówkami;
5) organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
21.    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;
4) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
5) pielęgniarki szkolnej;
6) pomocy nauczyciela;
7) Poradni;
8) pracownika socjalnego;
9) asystenta rodziny;
10) kuratora sądowego.
22.    Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu, z planowaniem kształcenia i kariery zawodowej organizuje się w celu wspomagania odpowiednio uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych, zawodowych przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele i specjaliści.
23.    W razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel lub specjalista informuje o tym niezwłocznie wychowawcę oddziału.
24.    Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.

§15.
Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc materialna

1.    Zespół otacza opieką uczniów z rodzin o niskim dochodzie lub w trudnych przypadkach losowych z poprzez:
1)    przydzielanie pomocy materialnej ze środków zaplanowanych na ten cel w budżecie państwa i gminy;
2)    zwalnianie z deklarowanych opłat na działalność rady rodziców, ubezpieczeniowych i innych w miarę możliwości Zespołu;
3)    bezpłatne żywienie finansowane przez Miejsko – Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej;
4)    innych form pomocy organizowanych przez organy Zespołu.
2.    Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.
3.    Pomoc materialna udzielana jest uczniom aby zmniejszyć różnice w dostępie do edukacji, umożliwić pokonywanie barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia oraz aby wspierać edukację zdolnych uczniów.
4.    Pomoc materialna ma charakter socjalny (stypendium  szkolne, zasiłek szkolny) lub motywacyjny (stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe, stypendium ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania).
5.    Uczeń może otrzymywać jednocześnie pomoc materialną o charakterze socjalnym jak i motywacyjnym.
6.    Stypendium szkolne otrzymuje uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności gdy w rodzinie tej występuje: bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała choroba, wielodzietność, brak umiejętności wypełniania funkcji opiekuńczo wychowawczych, alkoholizm, narkomania, a także gdy rodzina jest niepełna.
7.    Stypendium szkolne może być udzielane uczniom w formie:
1) całkowitego lub częściowego pokrycia kosztów udziału w zajęciach edukacyjnych, w tym wyrównawczych, wykraczających poza zajęcia realizowane  w szkole w ramach planu nauczania, a także udziału w zajęciach edukacyjnych realizowanych poza szkołą;
2) pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym- zakup podręczników.
8.    Stypendium szkolne może być także udzielone w formie świadczenia pieniężnego jeżeli organ przyznający stypendium uzna, że udzielanie stypendium w formach, o których mowa w ust. 7 nie jest możliwe.
9.    Stypendium szkolne może być udzielone w kilku formach jednocześnie.
10.    Miesięczna wysokość dochodu na osobę w rodzinie ucznia uprawniająca do ubiegania się o stypendium szkolne nie może przekroczyć kwoty o której mowa w art. 8 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 12 marca 2004 roku o pomocy społecznej.
11.    Stypendium szkolne przyznawane jest na okres nie krótszy niż miesiąc i nie dłuższy niż 10 miesięcy.
12.    Stypendium szkolne nie przysługuje uczniowi, który otrzymuje inne stypendium o charakterze socjalnym ze środków publicznych z zastrzeżeniem art. 90 d ust. 13 ustawy o systemie oświaty.
13.    Zasiłek szkolny może być przyznany uczniowi, który znajduje się w przejściowo trudnej sytuacji  materialnej z powodu wystąpienia zdarzenia losowego.
14.    Zasiłek, o którym mowa w ust. 13 może być przyznany w formie świadczenia pieniężnego na pokrycie wydatków związanych z procesem edukacyjnym lub w formie pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym, raz lub kilka razy do roku.
15.    Wysokość zasiłku nie może przekroczyć kwoty, o której mowa w art. 90 e. Ust. 3 ustawy o systemie oświaty.
16.    O zasiłek uczeń może ubiegać się w terminie nie dłuższym niż 2 miesiące od wystąpienia zdarzenia losowego, uzasadniającego przyznanie zasiłku.
17.    Rada gminy uchwala regulamin udzielania pomocy materialnej o charakterze socjalnym dla uczniów zamieszkałych na terenie gminy, kierując się celami pomocy materialnej o charakterze socjalnym, w którym określa się w szczególności:
1) Sposób ustalania wysokości stypendium szkolnego, w zależności od sytuacji materialnej uczniów i ich rodzin oraz innych okoliczności, o których mowa w ust. 5 niniejszego paragrafu;
2) Formy, w jakich udziela się stypendium szkolnego w zależności od potrzeb uczniów zamieszkałych na terenie gminy;
3) Tryb i sposób udzielania stypendium szkolnego;
4) Tryb i sposób udzielania zasiłku szkolnego w zależności od zdarzenia losowego.
18.    Rada gminy może upoważnić kierownika ośrodka pomocy społecznej do prowadzenia postępowania w sprawie przyznawania świadczenia pomocy materialnej o charakterze socjalnym.
19.    Stypendium za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysoką średnią ocen oraz co najmniej dobrą ocenę z zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium.
20.    Stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu co najmniej międzyszkolnym oraz zdobył co najmniej dobrą ocenę zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium.
21.    O przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe uczeń może ubiegać się  nie wcześniej niż po ukończeniu pierwszego okresu (semestru).
22.    Dyrektor powołuje komisję stypendialną, która po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego ustala średnią ocen, o której mowa w ust.21.

§ 16.
Organizacja zajęć dodatkowych dla uczniów, z uwzględnieniem w szczególności ich potrzeb rozwojowych

1.    Zasady sprawowania opieki nad uczniami przebywającymi w Zespole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych:
1)    Za utrzymanie budynku i terenu szkoły odpowiadającemu normom bezpieczeństwa i higieny  odpowiada dyrektor i wicedyrektor Zespołu;
2)    O uchybieniach w stanie technicznym obiektu zagrażających zdrowiu uczniów, nauczyciel niezwłocznie informuje dyrektora lub wicedyrektora Zespołu;
3)    Opiekę nad uczniami podczas zajęć lekcyjnych sprawuje nauczyciel przedmiotu odpowiadając za ich bezpieczeństwo:
a)    przed zajęciami sprawdza stan techniczny obiektu, pomieszczeń, w których odbywać się będą zajęcia,
b)    może przerwać zajęcia, gdy stan techniczny obiektu, pomieszczeń, sprzętu, instalacji zagraża uczniom, wyprowadzając ich z miejsca zagrożenia, powiadamiając o tym niezwłocznie dyrektora Zespołu,
c)    zna stan liczbowy klasy i odpowiada za ucznia opuszczającego (wychodzącego) z zajęć,
d)    dba o odpowiednie oświetlenie pomieszczeń lekcyjnych, dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu do wzrostu uczniów i rodzaju pracy.
2.    Zasady sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem obiektu w trakcie trwania wycieczek organizowanych przez szkołę Zespół:
1)    Nauczyciel każdorazowo informuje dyrektora Zespołu lub osoby upoważnione o wyjściu z grupą poza teren placówki, podając miejsce i cel lub plan wycieczki;
2)    W czasie zawodów sportowych organizowanych przez Zespół, uczniowie nie mogą pozostać bez nadzoru osób do tego upoważnionych;
3)    Przy wyjściu z uczniami poza teren placówki w obrębie tej samej miejscowości powinien być zapewniony jeden opiekun na 30 uczniów;
4)    Przy wyjeździe z uczniami poza miejscowość, która jest siedzibą placówki, powinien być zapewniony jeden opiekun na 15 uczniów;
5)    Na wycieczce turystycznej kwalifikowanej opiekę sprawować powinna jedna osoba nad grupą do 10 uczniów, jeżeli przepisy szczegółowe nie stanowią inaczej;
6)    W wycieczce turystyczno – krajoznawczej nie mogą brać udziału uczniowie, w stosunku do których istnieją przeciwwskazania lekarskie;
7)    Opiekun wycieczki zobowiązany jest sprawdzać stan liczbowy uczniów przed wyruszeniem z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu docelowego;
8)    Zabrania się prowadzenia wycieczek podczas burzy, śnieżycy i gołoledzi.
3.    Zasady organizacyjno – porządkowe pełnienia dyżurów nauczycielskich w Zespole:
1)    Nauczyciele pełnią dyżury: na korytarzach, na terenie obiektu szkolnego, na stołówce, w autobusach podczas dowozu i rozwozu uczniów;
2)    Dyżury na korytarzach rozpoczynają się na 15 minut przed lekcjami;
3)    Po skończonych lekcjach w klasach 0 – III każdy wychowawca pomaga nauczycielowi dyżurnemu, sprawując opiekę nad swoimi wychowankami do momentu przekazania ich nauczycielowi świetlicy lub opiekunowi w autobusie;
4)    W klasach IV – VI oraz Gimnazjum nauczyciele dyżurni pełnią obowiązki do momentu przekazania uczniów nauczycielowi świetlicy lub opiekunowi w autobusie;
5)    Opiekę nad uczniami oczekującymi na autobus w poczekalniach  odpowiadają opiekunowie poczekalni;
6)    Za bezpieczeństwo uczniów podczas wsiadania do autobusu, wysiadania i zachowania się w czasie jazdy odpowiada nauczyciel pełniący dyżur, nauczyciel świetlicy lub opiekun poczekalni.

§ 17.

1.    Plan dyżurów nauczycielskich ustala Dyrektor, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć i możliwości kadrowe.
2.    Projekt planu może przygotowywać wyznaczony przez Dyrektora nauczyciel.

§ 18.

1.    Każdy oddział powierza się szczególnej opiece wychowawczej jednego z nauczycieli
uczących w tym oddziale.
2.    W miarę możliwości organizacyjnych szkoły, celem zapewnienia ciągłości pracy
wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca prowadzi oddział powierzony jego opiece wychowawczej przez okres nauczania obejmujący odpowiednio:
1)    Klasy I – III Szkoły Podstawowej;
2)    Klasy IV – VI Szkoły Podstawowej;
3)    Klasy I – III Gimnazjum.
3.    Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy:
1)    z urzędu;
2)    na pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy;
3)    na pisemny wniosek co najmniej 2/3 rodziców uczniów danego oddziału.
4.    Wnioski o których mowa w ust. 3 nie są dla Dyrektora wiążące. O sposobie ich
załatwienia Dyrektor informuje wnioskodawcę w terminie 7 dni od daty złożenia
wniosku.

Dział 2
Zarządzanie szkołą

Rozdział 1
§ 19.

1.    Zadania i kompetencje organu prowadzącego Zespół oraz organu sprawującego nad Zespołem nadzór pedagogiczny, w tym w szczególności zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz nadzoru nad działalnością Zespołu w sprawach administracyjnych i finansowych, określają odrębne przepisy.
§ 20.
1.  Zachowuje się odrębność samorządów uczniowskich szkół wchodzących w skład Zespołu.
2.  Organami Zespołu są:
1)    Dyrektor,
2)    Rada Pedagogiczna,
3)    Rada Rodziców,
4)    Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej,
5)    Samorząd Uczniowski Gimnazjum.
3. W Zespole może działać Rada Szkoły. Powstanie Rady Szkoły organizuje Dyrektor
z własnej inicjatywy albo na wniosek Rady Rodziców, a także Samorządu
Uczniowskiego Szkoły Podstawowej i Samorządu Uczniowskiego Gimnazjum.
4. Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej,
Samorząd Uczniowski Gimnazjum oraz Rada Szkoły, jeżeli zostanie zorganizowana,
uchwalają regulaminy swojej działalności zgodnie z obowiązującymi przepisami.

§ 21.

1.    Działające w szkole organy wzajemnie się informują o podstawowych kierunkach
planowanej i prowadzonej działalności.
2.    Celem stworzenia warunków do współdziałania, o których mowa w ust. l. Dyrektor, nie
rzadziej niż raz na kwartał, organizuje spotkania z Radą Rodziców i Samorządami Uczniowskimi.

§ 22.

1.    Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwały Rady Rodziców i Samorządów Uczniowskich, jeżeli uchwała jest niezgodna z przepisami prawa – wyznaczając termin na
wyeliminowanie stwierdzonych uchybień.

§ 23.

1.    Sposób postępowania w sprawie wstrzymania uchwały Rady Pedagogicznej określa art. 41 ust. 3 ustawy o systemie oświaty.

Rozdział 2
Dyrektor szkoły

§ 24.

1.  Stanowisko dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący Zespół.
2.  Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust. l, określają odrębne przepisy.

§ 25.

1.    Do zadań Dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy Zespołem.
2.    Dyrektor w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji
zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Zespołu, oraz kształtuje twórczą
atmosferę pracy dbając o prawidłowe stosunki międzyludzkie.

§ 26.

1.    Do zadań Dyrektora należy w szczególności:
1)    w zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową Zespołu:
a)    przedkładanie Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia wyników klasyfikacji i promocji uczniów, podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do Zespołu, przenoszenia ich do innych klas,
b)    sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach, w tym systematyczne hospitowanie lekcji i innych zajęć prowadzonych prze nauczycieli, prowadzenie dokumentacji hospitacyjnej,
c)    realizowanie zadań związanych z oceną pracy nauczycieli oraz opieką nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę w zawodzie, określonych w odrębnych przepisach,
d)    podawanie do publicznej wiadomości, do dnia 31 marca, zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego,
e)    podejmowanie działań organizacyjnych umożliwiających obrót używanymi podręcznikami na terenie Zespołu,
f)    wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych;
2)    w zakresie spraw organizacyjnych:
a)    odpowiadanie za właściwą organizację i przebieg sprawdzianów i egzaminów przeprowadzanych w Zespole,
b)    stwarzanie warunków do działania w Zespole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki,
c)    przygotowywanie projektów planów pracy Zespołu,
d)    opracowanie arkusza organizacji Zespołu,
e)    ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć,
f)    odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
3)    w zakresie spraw finansowych:
a)    opracowanie planu finansowego Zespołu, przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców,
b)    realizowanie planu finansowego, w szczególności poprzez dysponowanie określonymi w nim środkami, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół;
4)    w zakresie spraw administracyjnych:
a)    sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno – gospodarczą Zespołu,
b)    organizowanie wyposażenia placówki w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,
c)    organizowanie oraz nadzorowanie pracy kancelarii Zespołu,
d)    nadzorowanie prawidłowego prowadzenia dokumentów przez nauczycieli oraz prawidłowego wykorzystywania druków szkolnych,
e)    organizowanie przeglądów technicznych obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno – remontowych,
f)    organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego;
5)    w zakresie spraw porządkowych, bhp, i podobnych:
a)    zapewnienie odpowiedniego stanu bezpieczeństwa i higieny pracy,
b)    egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w Zespole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę szkoły.
2. Dyrektor może, w drodze decyzji, skreślić ucznia, nieobjętego obowiązkiem szkolnym, z listy uczniów w przypadkach określonych w Statucie. Skreślenie następuje na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii odpowiedniego Samorządu Uczniowskiego.
3. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor może wystąpić z wnioskiem o przeniesienie przez kuratora oświaty ucznia objętego obowiązkiem szkolnym do innej szkoły.
4. Dyrektor szkoły w terminie 30 dni od dnia otrzymania zaleceń (wydanych przez wizytatora) jest obowiązany powiadomić:
1) organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie realizacji zaleceń;
2) organ prowadzący szkołę o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji.
5. Dyrektor stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

§ 27.

1.    Dyrektor jest pracodawcą dla zatrudnionych w Zespole  nauczycieli i pracowników nie
będących nauczycielami.
2.    W zakresie, o którym mowa w ust. l, Dyrektor w szczególności:
1)    decyduje o zatrudnieniu i zwalnianiu nauczycieli oraz innych pracowników Zespołu;
2)    decyduje o przyznaniu nagród oraz wymierzaniu kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Zespołu;
3)    decyduje, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Zespołu;
4)    określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych pracowników Zespołu, zgodnie z przepisami Kodeksu pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków;
5)    współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym odrębnymi przepisami, a w szczególności:
a)    zasięga opinii w sprawach organizacji pracy Zespołu, regulaminu pracy,
b)    zasięga opinii w sprawach premiowania i nagradzania pracowników Zespołu.

§ 28.

1.    Dyrektor reprezentuje Zespół na zewnątrz.

§ 29.

1.    Dyrektor jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
2.    Dyrektor realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji.

§ 30.

1. Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, rodzicami
oraz Samorządem Uczniowskim Szkoły Podstawowej i Samorządem Uczniowskim
Gimnazjum.
2. Dyrektor, poza przypadkami współdziałania w podejmowaniu czynności prawnych z
podmiotami, o których mowa w ust. l, w szczególności:
1)    przedstawia Radzie Pedagogicznej wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Zespołu;
2)    składa Radzie Pedagogicznej okresowe sprawozdania z realizacji planów pracy Zespołu;
3)    udziela społecznym organom Zespołu informacji o działalności dydaktyczno-
wychowawczej i opiekuńczej placówki.

§ 31.

1.    W Zespole, który liczy co najmniej 12 oddziałów, tworzy się stanowisko wicedyrektora.
2.    Dyrektor Zespołu, za zgodą organu prowadzącego Zespół, może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
3.    Osoba, której powierzono to stanowisko, wykonuje zadania zgodnie z ustalonym podziałem kompetencji w zakresie kierowania działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą według podziału czynności.

Rozdział 3
Rada pedagogiczna

§ 32.

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Zespołu w zakresie realizacji zadań
dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2.   Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Zespołu.

§ 33.

1.    Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego szkołę lub placówkę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

§ 34.

1.    W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole.
2.    W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą – z głosem doradczym – brać także udział inne
osoby zaproszone przez jej Przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady
Pedagogicznej.
3.    Udział zaproszonych gości w posiedzeniu Rady nie może naruszyć przepisów dotyczących tajemnicy służbowej ze szczególnym uwzględnieniem naruszenia dobra osobistego uczniów, rodziców, członków Rady.

§ 35.

1.    Rada Pedagogiczna powołuje stałe i doraźne komisje funkcjonujące w strukturze Rady.
2.    Komisje nie mają samodzielnych kompetencji stanowiących i każdorazowo ich decyzje, projekty uchwał i wniosków oraz propozycje rozwiązań problemów wymagają zatwierdzenia przez zebranie Rady Pedagogicznej.

§ 36.

1.    Uchwały Rady Pedagogicznej zapadają zwykłą większością głosów w obecności co najmniej ½ członków Rady.
2.    Rada Pedagogiczna ustala regulamin swej działalności, a jej posiedzenie jest protokołowane.
3.    Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania spraw, które mogłyby naruszyć dobro osobiste uczniów, ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Zespołu.

§ 37.

1.    Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1)    zatwierdzanie planów i programów pracy Zespołu (rocznych i wieloletnich);
2)    zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3)    ustalanie, po uzyskaniu opinii Samorządów Uczniowskich i Rady Rodziców, szczegółowych kryteriów ocen zachowania ucznia, trybu i zasad ich ustalania oraz trybu odwoławczego w tym zakresie;
4)    podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu tych projektów przez Radę Rodziców;
5)    ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Zespołu;
6)    podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
7)    uchwalanie i nowelizowanie Regulaminu swojej działalności.
2.    Rada Pedagogiczna opiniuje:
1)    powierzenie stanowiska Dyrektora kandydatowi ustalonemu przez organ prowadzący szkolę;
2)    przedłużenie pełnienia obowiązków dotychczasowemu Dyrektorowi;
3)    organizację pracy Zespołu, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych;
4)    projekt planu finansowego Zespołu;
5)    propozycje Dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom prac i zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych;
6)    wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom nagród, odznaczeń i innych wyróżnień;
7)    podjęcie w Zespole działalności przez stowarzyszenia i organizacje, stosownie do art. 56 ustawy o systemie oświaty.

§ 38.

1.    Dyrektor może wystąpić do Rady Pedagogicznej z prośbą o wydanie opinii w innej
sprawie.
2.    Rada Pedagogiczna ponadto:
1)    może wnioskować o odwołanie osób zajmujących stanowiska kierownicze w Zespole;
2)    deleguje swoich przedstawicieli do pracy w innych organach;
3)    przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego środków specjalnych Zespołu;
4)    wnioskuje do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad Zespołem z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności placówki, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w Zespole;
5)    z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan Zespołu i występuje do Dyrektora, organu prowadzącego Zespół w szczególności w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych;
6)    w celu wspierania statutowej działalności może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek oraz innych źródeł.

§ 39.
Dokumentacja rady pedagogicznej

1.    Z przebiegu posiedzeń Rady Pedagogicznej sporządza się protokół, w przeznaczonym do tego celu zeszycie, który przechowuje się w kancelarii szkoły.
2.    Protokół podpisany przez protokolanta udostępnia się wszystkim członkom Rady w celu zapoznania się z jego treścią w terminie trzech dni od daty odbycia posiedzenia.
3.    Członek Rady ma prawo wnieść zastrzeżenia co do zgodności protokołu z przebiegiem Rady.
4.    Po upływie 14 dni od daty odbycia posiedzenie, dyrektor Zespołu jako przewodniczący  Rady podpisuje protokół po uprzednim stwierdzeniu, że żaden członek Rady nie wnosi zastrzeżeń. Podpisanie protokołu jest równoznaczne z zatwierdzeniem.
5.    Jeżeli nie doszło do zatwierdzenia protokołu w zwykłym trybie, to na najbliższym posiedzeniu Rady Pedagogicznej po odczytaniu protokołu i wysłuchaniu uzasadnionych zastrzeżeń członków lub członka Rady wprowadza się aneksem przez głosowanie zmiany w protokole i zatwierdza go.
6.    Z protokołu posiedzeń Rady Pedagogicznej, na którym zgłoszono uwagi, propozycje lub wnioski pod adresem organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny albo powzięto uchwały zawieszone przez przewodniczącego jako niezgodne z prawem, przesyła się odpowiednim organom wyciągi z protokołu w terminie 3 dni od daty odbycia posiedzenia.

Rozdział 4
Samorząd uczniowski

§ 40.

1. W Zespole działają:
1)    Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej;
2)    Samorząd Uczniowski Gimnazjum – zwane dalej Samorządami.
2.  Samorządy tworzą uczniowie poszczególnych szkół wchodzących w skład Zespołu.
3. Zasady wybierania i działania organów Samorządów określają regulaminy uchwalane przez ogół uczniów poszczególnych szkół w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
4. Organy Samorządów są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów poszczególnych szkół.
5.  Regulaminy Samorządów nie może być sprzeczne ze Statutem Zespołu.

§ 41.

1.    Władzami wykonawczymi Samorządów są rady samorządów klasowych i rada samorządu szkolnego.
2.    Wybory do zarządu i komisji rewizyjnych odbywają się w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
3.    Kadencja rad Samorządów i komisji rewizyjnych trwa przez okres roku szkolnego. Uczeń może pełnić tę samą funkcję pochodzącą z wyboru nie dłużej niż dwie kadencje.
4.    Organy Samorządów Uczniowskich są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów szkoły.

§ 42.

1.    Dyrektor zapewnia organom Samorządów Uczniowskich organizacyjne, w tym lokalowe
warunki działania oraz stale współpracuje z tymi organami poprzez opiekunów Samorządu.

§ 43.

1.    Zadania Samorządów Uczniowskich:
1)    Uczestnictwo uczniów w samodzielnym rozwiązywaniu własnych problemów oraz partnerstwo w stosunkach uczniów z nauczycielami w realizacji celów wychowawczych Zespołu;
2)    Kształtowanie umiejętności zespołowego działania, stwarzanie warunków do aktywności społecznej, samokontroli, samooceny i samodyscypliny uczniów;
3)    Przedstawianie propozycji do planu dydaktyczno – wychowawczego Zespołu wynikających z potrzeb i zainteresowań uczniów;
4)    Wyrażanie opinii dotyczących problemów wewnątrzszkolnych, regulujących życie społeczności uczniowskiej.

§ 44.

1.    Samorządy Uczniowskie może przedstawić Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w
szczególności dotyczących takich podstawowych praw uczniów, jak:
1)    prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2)    prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3)    prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między   wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4)    prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5)    prawo organizowania, w porozumieniu z Dyrektorem, działalności kulturalnej,
oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i
możliwościami organizacyjnymi;
6)    prawo wyboru nauczycieli pełniących rolę opiekunów Samorządów,
7)    prawo do udziału przedstawicieli Samorządów Uczniowskich – z głosem doradczym – w posiedzeniach Rady Pedagogicznej dotyczących spraw wychowawczych i opiekuńczych.
2.    Samorząd Uczniowski ponadto:
1)    wydaje opinię w sprawie skreślenia ucznia z listy uczniów,
2)    wyraża opinię w sprawie oceny pracy nauczyciela,
3)    wyraża opinię na temat proponowanych ocen semestralnych i rocznych zachowania,
4)    występuje w innych sprawach określonych w Statucie.

Rozdział 5
Rada rodziców

§ 45.

1.    W Zespole działa Rada Rodziców.
2.    W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3.    W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4.    Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
1)    wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
2)    szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz ich przedstawicieli do Rady Rodziców Zespołu.
5.    Rady oddziałowe mogą porozumiewać się ze sobą, ustalając zasady i zakres współpracy.
6.    Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Zespołu, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Zespołu.

§ 46.

1.    Celem współpracy jest doskonalenie organizacji pracy dydaktyczno – wychowawczej i opiekuńczej szkoły oraz pozyskiwanie rodziców do czynnego udziału w życiu szkoły i udzielania pomocy w tym zakresie.

§ 47.

1. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1)  uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:
a) programów wychowawczych szkół wchodzących w skład Zespołu obejmujących  wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,
b) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz
potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o
charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;
2)    opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania poszczególnych szkół wchodzących w skład Zespołu, o którym mowa w art. 34 ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
3)    opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Zespołu.
2.    Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w ust. 1 pkt. 1 lit. a lub b, program ten ustala Dyrektor Zespołu w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
3.    W celu wspierania działalności statutowej Zespołu, Rada Rodziców może gromadzić   fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania
tych funduszy określa regulamin.

§ 48.

1.    Rada Rodziców wyraża swoje stanowisko w formie uchwał.
2.    Jeżeli uchwała Rady Rodziców jest sprzeczna z prawem lub ważnym interesem szkoły, Dyrektor szkoły zawiesza jej wykonanie i w terminie 14 dni uzgadnia z Radą Rodziców sposób postępowania.
3.    W razie braku uzgodnienia Dyrektor szkoły lub Rada Rodziców przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia przez organ prowadzący Zespół.

§ 49.

1.    Rada Rodziców posiada konto w Banku Spółdzielczym w Gryfinie, na którym przechowuje środki pieniężne.
2.    Fundusze Rady Rodziców powstają z:
1)    deklarowanych składek rodziców,
2)    działalności gospodarczej i kulturalnej,
3)    wpływów od instytucji sponsorujących.
3.    Podstawą działalności finansowo – gospodarczej jest roczny plan finansowy. Wydatki są zgodne z planem.
4.    Księgowość Rady Rodziców zgodnie z obowiązującymi przepisami prowadzona jest przez skarbnika, kontrolowana przez zarząd i komisję rewizyjną.
5.    Komisja rewizyjna jest zobowiązana do nadzoru nad działalnością finansową.
6.    Wydatki Rady Rodziców muszą uzyskać aprobatę zarządu Rady Rodziców i Dyrektora Zespołu potwierdzoną podpisami.
7.    Decyzją Rady Rodziców fundusze wydatkowane są na:
1)    pomoc w organizacji imprez szkolnych przez Samorządy Uczniowskie,
2)    dożywianie dzieci,
3)    dotacje do wycieczek,
4)    zakup nagród książkowych wyróżniającym się uczniom na koniec roku szkolnego,
5)    na niezbędne, bieżące potrzeby Zespołu.

§ 50.

1.    Rada Rodziców składa sprawozdanie ze swojej działalności raz w roku na ogólnym zebraniu rodziców.
2.    Klasowe Rady Rodziców pracują zgodnie z planem wychowawcy.
3.    Zebrania zarządu Rady Rodziców odbywają się co dwa miesiące, gdy zachodzi potrzeba to częściej.
4.    Nadzór i kontrolę nad pracą Rady rodziców sprawuje ogólne zebranie rodziców.
5.    Za całokształt działalności Rady Rodziców odpowiada zarząd Rady i Dyrektor Zespołu.

Rozdział 5
Współdziałania organów szkoły

§ 51.

1.    Wszystkie organy Zespołu współpracują ze sobą w sprawach kształcenia, wychowania uczniów i rozwiązywania wszystkich istotnych problemów Zespołu.
2.    Koordynatorem współdziałania organów Zespołu jest Dyrektor, który:
1)    zapewnia każdemu z organów możliwość autonomicznego działania w granicach jego kompetencji,
2)    zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami o planowanych działaniach i podjętych decyzjach,
3)    organizuje spotkania przedstawicieli organów Zespołu,
4)    umożliwia rozwiązywanie sytuacji konfliktowych między nimi.
3. Dyrektor Zespołu współpracuje bezpośrednio z przewodniczącymi Rady Rodziców i Samorządami, którzy działają niezależnie w imieniu tych organów oraz reprezentują je na zewnątrz.

§ 52.

1.    Sytuacje konfliktowe pomiędzy organami reprezentującymi nauczycieli, rodziców/opiekunów prawnych i uczniów rozstrzyga Dyrektor Zespołu.
2.    Sytuacje konfliktowe między uczniami w oddziale, uczniami różnych oddziałów oraz między uczniem a nauczycielem rozstrzygają nauczyciele wychowawcy oddziałów z możliwością odwołania się stron do Dyrektora Zespołu.
3.    Sytuacje konfliktowe miedzy pracownikami Zespołu, a także między nauczycielami a rodzicami/opiekunami prawnymi uczniów rozstrzyga Dyrektor Zespołu.
4.    Dyrektor Zespołu stwarza warunki sprzyjające swobodnej i pełnej wypowiedzi stron konfliktu oraz podjęciu rozwiązań zgodnych z przepisami prawa i Statutem.

Dział 3
Organizacja zespołu

Rozdział 1
Planowanie działalności szkoły

§ 53.

1.    Okresem przeznaczonym na realizację materiału programowego jednej klasy jest rok
szkolny.
2.    Termin rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy o organizacji roku
szkolnego.

§ 54.

1.    Podstawę organizacji pracy Zespołu w danym roku szkolnym stanowią:
1)    plany pracy Zespołu;
2)    arkusze organizacji szkół wchodzących w skład Zespołu;
3)    tygodniowy rozkład zajęć;
4)    plan finansowy Zespołu.

§ 55.

1.    Plan pracy Zespołu określa w szczególności podstawowe założenia pracy dydaktyczno-
wychowawczej.
2.    Plan pracy Zespołu przygotowuje zespół nauczycieli, a zatwierdza Rada Pedagogiczna.

§ 56.

1.    Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki określa arkusz organizacji
szkoły opracowywany przez Dyrektora najpóźniej do dnia 30 kwietnia każdego roku, na
podstawie planu nauczania o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja.
2.    W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników
szkoły w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólna liczbę godzin zajęć edukacyjnych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
3.    Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, Dyrektor szkoły, z
uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć, określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.
4.    W Szkole Podstawowej mogą być tworzone oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 57.

1.    Nauczyciel wybiera program wychowania przedszkolnego, program nauczania oraz podręcznik spośród programów i podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego.
2.    Nauczyciel ma prawo opracowania własnego programu wychowania przedszkolnego lub programu nauczania.
3.    Wybrany program wychowania przedszkolnego, program nauczania oraz podręcznik, a także program, o którym mowa w pkt. 2, nauczyciel przedstawia radzie pedagogicznej.
4.    Rada pedagogiczna, spośród przedstawionych przez nauczycieli programów wychowania przedszkolnego, programów nauczania oraz podręczników, ustala, w drodze uchwały, po zasięgnięciu opinii rady rodziców odpowiednio szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników, biorąc pod uwagę możliwości uczniów, a w przypadku podręcznika również:
1)  przystosowanie dydaktyczne i językowe podręcznika do możliwości uczniów;
2)  wysoką jakość wykonania podręcznika umożliwiającą korzystanie z niego
przez kilka lat.
5.    Szkolny zestaw podręczników składa się z nie więcej niż trzech podręczników dla danych zajęć edukacyjnych.
6.    Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości, do dnia 31 marca, odpowiednio szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.
7.    Szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązuje przez trzy lata szkolne.
8.    W uzasadnionych przypadkach, rada pedagogiczna, na wniosek nauczyciela lub rady rodziców, może dokonać zmian w szkolnym zestawie programów nauczania lub szkolnym zestawie podręczników, z tym że zmiana w tych zestawach nie może nastąpić w trakcie roku szkolnego.
9.    Dyrektor szkoły podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły.

§ 58.

1.    Zasady tworzenia, treść i sposób realizacji planu finansowego określają odrębne przepisy.

Rozdział 2
Formy prowadzenia działalności
dydaktyczno – wychowawczej

§ 59.

1.    Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze, prowadzone w
systemie klasowo – lekcyjnym.
2.    Godzina lekcyjna trwa 45 minut (w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 – 60 min. zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie lekcji).
3.    Godzina pracy oddziału przedszkolnego trwa 60 minut.
4.    Czas trwania zajęć lekcyjnych w klasach I – III Szkoły Podstawowej ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
5.    W czasie trwania zajęć dydaktycznych organizuje się przerwy międzylekcyjne.

§ 60.

1.    Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w
jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym
planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy
dopuszczonych do użytku szkolnego.
2.    Liczba uczniów w oddziale przedszkolnym nie powinna przekraczać 25 uczniów.
3.    Liczba uczniów w oddziale szkolnym nie powinna przekraczać 28 uczniów.
3a. Zajęcia edukacyjne w oddziałach klas I- III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.
3b. W przypadku przyjęcia z urzędu ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły do oddziału klas I- III, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 3a.
3c. Na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 3b, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 3a.
3d. Liczba uczniów w oddziale klas I- III może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
3e. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I- III zostanie zwiększona zgodnie z ustępem 3c i 3d. w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
3f. Oddział ze zwiększoną liczbą uczniów może funkcjonować w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3g. W roku szkolnym 2015/2016 zapisy ust. 3a do 3f dotyczą klas II natomiast w roku szkolnym 2016/2017 obowiązywać będą również w klasie III szkoły podstawowej.
4.    Na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów obowiązuje podział na grupy.
5.    Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.
6.    W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 lub 30 uczniów podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ust. 3 i 4, można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
7.    W Zespole mogą być organizowane zajęcia nadobowiązkowe, w tym koła zainteresowań i inne zajęcia pozalekcyjne w wymiarze ustalonym przez Dyrektora, za zgodą organu prowadzącego, zgodnie z zainteresowaniami i potrzebami uczniów, w miarę posiadanych środków finansowych. Liczba uczestników tych zajęć nie może być mniejsza niż 12 uczniów.
8.    Dyrektor Zespołu w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem prowadzącym ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć, np.: zajęcia wyrównawcze, specjalistyczne, nauczanie języków obcych, elementów informatyki, koła zainteresowań, które mogą być prowadzone w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych.
9.    W Zespole mogą być tworzone na zasadach określonych odrębnymi przepisami inne rozwiązania programowe, organizacyjne i metodyczne, m. in. innowacje i eksperymenty pedagogiczne.
10.    Warunkiem wprowadzenia nowych metod pracy jest zachowanie zasad określonych w niniejszym Statucie i wyrażenia przez organ prowadzący zgody na finansowanie podejmowanych działań.

§ 60a.

1.  Ocenianie uczniów ma na celu:
1) informowania ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak dalej powinien się uczyć;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz  szczególnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwianie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej;
6) wdrażanie ucznia do systematycznej pracy;
7)  kształtowanie   u   ucznia   umiejętności   wyboru   wartości   pożądanych   społecznie i kierowanie się nimi we własnym działaniu;
8) udzielaniu wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
2.  Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia i jego zachowanie.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli    poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) określonych w postawie programowej kształcenia ogólnego lub wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Ocenia się również aktywność ucznia na zajęciach oraz przygotowanie do zajęć.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych, ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej;
2) Ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) Ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4) Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) Ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) Ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

§ 60b.

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców  o:
1)  wymaganiach   edukacyjnych   niezbędnych do uzyskania   otrzymania przez ucznia poszczególnych  śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z  zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
3. Sposoby powiadamiania rodziców o osiągnięciach ich dzieci:
1) Przekazywanie informacji w dzienniczkach ucznia.
2) Zebrania z rodzicami co 2 miesiące.
3) Kontakty indywidualne wychowawcy i nauczycieli z rodzicami.
4) Wezwania rodziców do szkoły.
5) Pisemne powiadomienie rodziców przez wychowawców za poświadczeniem zwrotnym na miesiąc przed posiedzeniem rady pedagogicznej o zagrożeniu ucznia ocenami niedostatecznymi i oceną naganną z zachowania.
4. Na koniec każdego semestru rodzice otrzymują pisemną informację zawierającą:
1) wyniki klasyfikacji;
2) postępy ucznia i efekty jego pracy;
3) informacje o przestrzeganiu zasad i norm współżycia społecznego oraz stosunku do obowiązków szkolnych.

§ 60c.

1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
2.  Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
3. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do przypadku ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania -na podstawie tego orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistyczne, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.
4. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu III oddziału klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.
5. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym  etapie edukacyjnym.
6. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć komputerowych lub informatyki oraz z wykonywanych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
7. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywanych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 60d.

1. Uczeń w trakcie nauki otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
a) śródroczne i roczne,
b) końcowe.
2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
3. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne (bez kartkówek) nauczyciel ma obowiązek przechowywać  cały rok szkolny. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel powinien uzasadnić ustaloną ocenę.
4. Uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:
1) odwoływać się do wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych rocznych i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych, w przypadku oceny zachowania – do kryteriów ocen zachowania;
2) przekazywać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;
3) wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć.
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel udostępnia do wglądu dokumentację dotyczącą egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia.
6. Dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi i jego rodzicom:
1) udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia odbywa się na pisemny wniosek skierowany do dyrektor szkoły, który należy złożyć w sekretariacie szkoły w każdym czasie w godzinach pracy sekretariatu;
2) dyrektor szkoły wskazuje czas i pomieszczenie w szkole, w którym nastąpi udostępnienie uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia. Dokumentacja ta udostępniana jest uczniowi lub jego rodzicom w obecności dyrektora szkoły lub w obecności upoważnionego przez dyrektora szkoły nauczyciela.
3) udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia odbywa się nie później niż 5 dni roboczych od dnia złożenia wniosku w sekretariacie szkoły.

§ 60e.

1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
2. Ocenianie w klasach I-III polega na gromadzeniu informacji o zachowaniu i osiągnięciach edukacyjnych ucznia, jak również na sprawdzaniu postępów w nauce, adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka.
3.W oddziałach klas I- III oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowych mogą być ocenami opisowymi.
4. Oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz dla mniejszości narodowych w oddziałach klas IV- VI ustala się w skali od 1 do 6 z uwzględnieniem plusów i minusów.
5. Ocenę z plusem otrzymuje uczeń przekraczający wymogi  określone na daną ocenę. Ocenę z minusem otrzymuje uczeń nie spełniający  w pełni  wymogów określonych na daną ocenę.
6. Oceny bieżące z religii  wyrażone są skalą ocen przyjętą w danym oddziale klasy.
7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, zajęć artystycznych, muzyki i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.
8. Oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

§ 60f.

1. Ustala się, że rok szkolny dzieli się na dwa półrocza:
1)  półrocze pierwsze trwa od 1 września do końca stycznia;
2)  półrocze drugie od 1 lutego do końca roku szkolnego.
2. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w tym tygodniu miesiąca stycznia, który poprzedza tydzień, w którym rozpoczynają się w kraju ferie zimowe ogłoszone przez MEN na dany rok szkolny.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ustalane przez nauczycieli prowadzących poszczególne zajęcia edukacyjne.
4. Uczeń podlega klasyfikacji:
1)  śródrocznej i rocznej;
2)  końcowej.
5. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w  oddziałach klas I- III w przypadku:
1)  obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć;
2)  dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną  z tych zajęć.
7. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w oddziale klasy programowo najwyższej.
8. Na klasyfikację końcową składają się:
1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone w oddziale klasy programowo najwyższej;
2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w oddziale klas programowo niższych;
3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w oddziale klasy programowo najwyższej.
9. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym.
10. Ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
11. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do oddziału klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły.
12. W oddziałach klas I- III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej są ocenami opisowymi.
13. Roczne oraz końcowe oceny klasyfikacyjne, począwszy od klas IV, ustala się w stopniach wg następującej skali:
1) stopień celujący        – 6;
2) stopień bardzo dobry    – 5;
3) stopień dobry        – 4;
4) stopień dostateczny    – 3;
5) stopień dopuszczający    – 2;
6) stopień niedostateczny    – 1.
14. Stopnie, o których mowa w ust. 13 pkt 1-5 są ocenami pozytywnymi natomiast negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu. o którym mowa w ust. 13 pkt 6.
15. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
16. Śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
17. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego.
18. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w oddziale klasy programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
19. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.

§ 60g.

1. Oceniamy przyrost wiedzy i umiejętności wg kryteriów przyjętych przez nauczycieli nauczania zintegrowanego i przedmiotowego, które zostaną umieszczone w niżej wymienionych systemach oceniania.
1) W nauczaniu zintegrowanym w klasach I – III ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową i powinna zawierać informacje dotyczące:
a) postępów ucznia i efektów jego pracy,
b) napotykanych przez niego trudności w relacji do możliwości i wymagań edukacyjnych,
c) potrzeb rozwojowych ucznia,
d) nauczycielskich propozycji konkretnych działań pomocnych w pokonywaniu trudności przez ucznia.
2) W ramach każdej z tych czterech grup informacji uwzględnia się następujące sfery rozwoju ucznia:
a) rozwój poznawczy: mówienie, słuchanie, czytanie, pisanie, umiejętności matematyczne, umiejętności przyrodniczo – geograficzne,
b) rozwój artystyczny,
c) rozwój fizyczny i społeczno – emocjonalny,
d) zachowanie w grupie,
e) zachowanie przy pracy,
f) kultura osobista.
3) W nauczaniu przedmiotowym w ocenianiu uwzględniamy: osiągnięcia, uzdolnienia, systematyczność i postępy ucznia.
2. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny rozumiemy jako oczekiwane osiągnięcia uczniów, polegające na skutecznym działaniu w określonych sytuacjach.
1) Wymagania konieczne (K) na ocenę dopuszczającą obejmują elementy treści nauczania:
a) niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu,
b) potrzebne w życiu.
Wskazują one na braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych, a także na opanowaniu w znacznym stopniu wiadomości podstawowych.
2) Wymagania podstawowe (P) na stopień dostateczny obejmują elementy treści nauczania:
a) najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu,
b) łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego,
c) o niewielkim stopniu złożoności, a więc przystępne,
d) często powtarzające się w programie nauczania,
e) dające się wykorzystać w szkolnych i pozaszkolnych sytuacjach,
f) określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań w podstawach programowych,
g) proste i uniwersalne umiejętność, niezbędne do życia, w mniejszym zakresie wiadomości.
3) Wymagania rozszerzające (R) na stopień dobry obejmują elementy treści nauczania:
a) istotne w strukturze przedmiotu,
b) bardziej złożone niż treści zaliczane do wymagań podstawowych,
c) przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych,
d) użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,
e) o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych,
f) wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych, według wzorów znanych z lekcji i podręczników.
4) Wymagania dopełniające (D) na stopień bardzo dobry obejmują pełny zakres treści określonych programem nauczania:
a) złożone, trudne, ważne do opanowania,
b) wymagające korzystania z różnych źródeł,
c) umożliwiające rozwiązywanie problemów,
d) pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym,
e) jest to pełne opanowanie programu.
5) Wymagania wykraczające (W) na stopień celujący obejmują treści:
a) znacznie wykraczające poza program nauczania,
b) stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia,
c) wynikające z indywidualnych zainteresowań,
d) zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych.
3. Wiadomości i  umiejętności ucznia sprawdza się i ocenia poprzez:
1) odpowiedzi ustne – uczeń ma prawo do swobodnej wypowiedzi w tempie dostosowanym do swoich możliwości intelektualnych;
2) różne formy aktywności (pracy) na lekcji;
3) prace pisemne: testy, sprawdziany prace klasowe, opracowania, dyktanda.
4. Ocenianie w klasach I – III ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco. Nauczyciel sprawdza wykonane prace, chwali za wysiłek, nagradza uśmiechem, pochwałą, gestem oraz zwrotami:
1) wspaniale;
2) dobrze;
3) zadowalająco;
4) musisz jeszcze popracować.
5. Swoje spostrzeżenia nauczyciel zapisuje w dzienniku lekcyjnym symbolami literowymi:
1) A – wspaniale;
2) B – dobrze;
3) C – zadowalająco;
4) D – musisz jeszcze popracować.
6. Ocena opisowa stanowi dokument, który jest podsumowaniem śródrocznym i rocznym osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia i jest zawarta w dzienniku lekcyjnym oraz w arkuszu ocen.
7. W klasach IV – VI szkoły podstawowej oraz I – III gimnazjum prace pisemne (testy, sprawdziany, prace klasowe) sprawdzane są według kryteriów ocen wyrażonych w procentach:
1) celujący: ponad 100% wiedzy (czyli za wiedzę wykraczającą ponad program)
2) bardzo dobry: 100% – 91%
3) dobry: 90% – 81%
4) dostateczny: 80% – 55%
5) dopuszczający: 54% – 40%
6) niedostateczny: mniej niż 40%
8. Ustala się również, że:
1) W zależności od poziomu wyników uzyskiwanych w danej klasie, procentowa skala ocen może ulec zmianie z tolerancją +, – 5%.
2) Prace pisemne z języka polskiego ocenianie są według szczegółowych kryteriów przedmiotowych, zawartych w przedmiotowym systemie oceniania.
9. Wewnątrzszkolne zasady oceniania określają i precyzują liczbę prac pisemnych następująco:
1) w tygodniu: 2 prace pisemne (praca klasowa lub sprawdzian);
2) w dniu: 1 praca pisemna.
10. Prace pisemne zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone są lekcja utrwalającą, która dokładnie określa treści i umiejętności objęte późniejszą diagnozą. Termin oddawania prac pisemnych nie może przekraczać jednego tygodnia.
11. Zadania domowe i różne formy aktywności ucznia na lekcji nauczyciel ocenia na bieżąco, przynajmniej jeden raz w miesiącu, zgodnie z zasadami oceniania z danego przedmiotu, gromadząc minimum 4 – 5 ocen bieżących w semestrze.
12. Ocena roczna uwzględnia całoroczną pracę ucznia.
13. Gromadzenie informacji o uczniu  przez wychowawców i nauczycieli:
1) Prowadzenie karty obserwacji ucznia zawartej w zeszycie wychowawcy;
2) Prowadzenie w klasach I – III dzienniczków zawierających ocenę osiągnięć dydaktyczno – wychowawczych ucznia;
3) Dzienniki lekcyjne i zajęć pozalekcyjnych.

§ 60h.

1. Zasady poprawiania wyników niekorzystnych:
1) Uczeń ma prawo do poprawienia oceny niekorzystnej z odpowiedzi ustnej w terminie ustalonym przez nauczyciela przedmiotu;
2) Uczeń ma prawo do poprawienia oceny niekorzystnej z pracy pisemnej w uzasadnionych przypadkach w uzgodnieniu z nauczycielem przedmiotu, według zasad ujętych w przedmiotowych systemach oceniania dokumentując ocenami według zapisu: np. 1\3.
2. Ustala się, że na dni wolne od nauki nie zadaje się prac pisemnych.
3. Uczeń ma prawo do dwukrotnego nieodrobienia pracy domowej, bądź braku zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń w ciągu semestru i jednego nieprzygotowania do lekcji. Fakty te zgłasza nauczycielowi na początku lekcji. W przypadku niepoinformowania nauczyciela uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną. Zaistniałe zdarzenie odnotowuje się w dzienniku kropką.

§ 60i.

1. Uczeń klasy II lub III gimnazjum jest zobowiązany zrealizować projekt edukacyjny. Projekt jest planowanym przedsięwzięciem edukacyjnym realizowanym przez uczniów przy wsparciu nauczyciela, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych metod.
2. Projekt edukacyjny może dotyczyć treści nauczania określonych na podstawie programowej poszczególnych edukacji przedmiotowych, bądź wykraczać poza treści albo mieć charakter interdyscyplinarny.
3. Dyrektor szkoły, na pisemny umotywowany wniosek rodziców (prawnych opiekunów), w uzasadnionych przypadkach losowych lub zdrowotnych, może zwolnić ucznia z realizacji projektu.
4. W przypadku zwolnienia, o którym mowa w ust. 2, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie oceny za wkład ucznia w realizację projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
5. Celem projektu jest kształcenia u uczniów:
1) odpowiedzialności za własne postępy;
2) podejmowanie grupowych pomysłów;
3) umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł;
4) rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
5) umiejętności stosowania teorii w praktyce i ma na celu:
a) rozwój samoorganizacji i kreatywności,
b) przygotowanie do publicznych wystąpień,
c) naukę samodzielności i podejmowania aktywności.
6. Projekt jest samodzielnie realizowany przez uczniów pod opieką nauczyciela.
W trakcie realizacji projektu uczeń/uczniowie mogą korzystać z pomocy ekspertów z zewnątrz lub innych nauczycieli.
7. Nauczyciele w terminie do końca września każdego roku szkolnego zgłaszają do dyrektora szkoły, na piśmie, tematy projektów edukacyjnych.
8. W terminie do 15 października zespoły przedmiotowe dokonują analizy zgłoszonych tematów pod kątem możliwości ich realizacji, wykonalności, stopnia korelacji z podstawami programowymi, innowacyjności, spodziewanych efektów dydaktyczno-wychowawczych oraz atrakcyjności.
9. W terminie do 20 października dyrektor szkoły ogłasza Szkolną Bazę Projektów Edukacyjnych. Kopie Kart Projektów dopuszczonych do realizacji projektów umieszcza się w bibliotece szkolnej.
10. Uczniowie zainteresowani realizacją konkretnego projektu składają wychowawcy klasy pisemną deklarację udziału w jego realizacji. Ostateczny termin wyboru tematu projektu przypada na 31 października.
11. Uczeń może odstąpić od realizacji wcześniej wybranego projektu w fazie planowania prac związanych z jego realizacją, po poinformowaniu nauczyciela – opiekuna projektu. Przystąpienie do  innego zespołu może nastąpić za zgodą wszystkich jego członków i nauczyciela – opiekuna projektu.
12. Zespół uczniowski przy współpracy nauczyciela – opiekuna projektu opracowuje Kartę Pracy Zespołu.
13. Czas pracy wykonania projektu – jeden semestr.
14. Prezentacje projektów mogą odbyć się do końca maja roku szkolnego.
15. Dopuszcza się następujące formy prezentacji:
1) konferencja naukowa z wykładami;
2) forma plastyczna, np. plakat, collage z opisami;
3) przedstawienie teatralne, inscenizacja;
4) książka, broszura, gazetka;
5) prezentacja multimedialna;
6) model, makieta, budowla, prezentacja zjawiska,;
7) happening, marsz,;
8) sesja dyskusyjna;
9) inna, za zgodą opiekuna.
16. Realizacja projektu obejmuje:
1) wybranie tematu projektu w wyznaczonym terminie;
2) opracowanie Karty Pracy Zespołu;
3) zbieranie materiałów i ich selekcję;
4) spisanie kontraktu pomiędzy zespołem, a opiekunem zawierającym:
a) określenie tematu,
b) określenie terminu realizacji i prezentacji końcowej,
c) określenie formy realizacji,
d) określenie sposobu prezentacji,
e) wyznaczenie terminów i sposobu konsultacji z nauczycielem,
f) ustalenie zasad dyscypliny pracy,
g) wyznaczenie kryteriów oceny.
5) publiczne przedstawienie rezultatów projektu.

§ 60j.

1. Ocena za wkład pracy ucznia w realizację projektu jest oceną opisową. Ocenie projektów wykonanych przez zespół uczniów podlega praca zespołu jako całości, jak również praca poszczególnych jej członków.
2. Udział ucznia w realizacji projektu wpływa na jego ocenę z zachowania. Uczniowie, którzy realizując projekt przedmiotowy, zdobyli nowe wiadomości i umiejętności zgodnie z zapisami podstawy programowej, mogą otrzymać oceny z danego przedmiotu.
3. Ocena wynika z oceny trzech elementów:
1) oceny efektu końcowego (wytworu), a w szczególności:
a) zawartość merytoryczną, treść,
b) zgodność z tematem,
c) oryginalność,
d) kompozycja,
e) stopień wykorzystania materiałów źródłowych,
f) estetyka i staranność,
g) trafność dowodów i badań,
h) wartość dydaktyczna i wychowawcza.
2) wkładu ucznia w realizację projektu, a w szczególności:
a) zaangażowanie ucznia,
b) pomysłowość i innowacyjność,
c) umiejętność pracy w grupie,
d) udział w praktycznym wykonaniu, wielkość zadań,
e) stopień trudności zadań,
f) terminowość wykonania przydzielonych zadań,
g) poprawność wykonania zadań,
h) pracowitość,
i) udział w prezentacji.
3) Oceny prezentacji, w tym:
a) poprawność językowa,
b) słownictwo specjalistyczne,
c) efekt artystyczny,
d) atrakcyjność,
e) estetyka,
f) technika prezentacji,
g) stopień zainteresowania odbiorców,
h) poprawność udzielanych wyjaśnień, odpowiedzi odbiorcom.
4. Przy wystawianiu oceny nauczyciel ma prawo uwzględnić samoocenę ucznia i ocenę jego pracy przez zespół, a także opinie pozyskane od odbiorców projektu.
5. Temat projektu oraz ocenę opisową uzyskaną przez ucznia za wkład pracy w realizację tego projektu wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.

§ 60k.

1. Ocena z projektu edukacyjnego nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) ukończenie gimnazjum.
2. Ocena za udział w pracy nad projektem ma wpływ na ocenę z zachowania, ale jest oceną bieżącą.
3. Kryteria ocen przy realizacji projektu edukacyjnego:
1) wzorowe:
a) Uczeń samodzielnie rozwiązuje problem postawiony w projekcie i podejmuje związane z nim działania,
b) Potrafi współpracować w zespole projektowym,
c) W zespole pełni rolę lidera,
d) Doprowadza prace projektowe do końca i publicznie prezentuje efekt końcowy,
e) Posiada umiejętność dokonania samooceny adekwatnej do wkładu i efektów pracy nad projektem.
2) bardzo dobre:
a) Uczeń rozwiązuje problem postawiony w projekcie i podejmuje związane z nim  działania przy niewielkiej pomocy nauczyciela,
b) Potrafi współpracować w zespole projektowym,
c) W zespole pełni znaczące role,
d) Doprowadza prace projektowe do końca i publicznie prezentuje efekt końcowy,
e) Dokonuje samooceny adekwatnej do wkładu i efektów pracy nad projektem.
3) dobre:
a) Uczeń rozwiązuje problem postawiony w projekcie i podejmuje związane z nim działania przy pomocy nauczyciela,
b) Potrafi współpracować w zespole,
c) Wykonuje zadania wskazane w harmonogramie działań (przeprowadza badania ankietowe, przygotowuje plakaty, makiety, itp.),
d) Doprowadza prace projektowe do końca,
e) Przygotowuje konkretny fragment dokumentacji pisemnej wykonanego projektu,
f) Bierze udział w publicznej prezentacji projektu.
4) poprawne:
a) Uczeń bierze czynny udział w pracy nad projektem w zespole,
b) Potrafi współpracować w zespole,
c) Wykonuje konkretne zadanie wskazane w harmonogramie działań przy pomocy nauczyciela.  ,
d) Doprowadza prace projektowe do końca, nawet jeżeli efekt końcowy nie jest zgodny z oczekiwaniami,
e) Przygotowuje konkretny fragment dokumentacji pisemnej wykonanego projektu przy pomocy nauczyciela,
f) Bierze udział w publicznej prezentacji projektu.
5) nieodpowiednie:
a) Uczeń nie wykonuje w terminie zadań wskazanych w harmonogramie działań związanych z realizacją projektu,
b) Nie potrafi współpracować w zespole,
c) Nie doprowadza prac projektowych do końca,
d) Nie bierze udział w publicznej prezentacji projektu.
6) naganne:
a) Uczeń nie realizuje zadań wskazanych w harmonogramie działań związanych z realizacją projektu,
b) Nie potrafi współpracować w zespole,
c) Nie bierze udział w publicznej prezentacji projektu.

§ 60l.

1. Ocena klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zachowania w oddziałach klas I-III są ocenami opisowymi.
2. Śródroczną i roczną  ocenę zachowania, począwszy od klasy czwartej, ustala się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
3. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych;
6) godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
4. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o:
1) postawach ucznia w środowisku szkolnym, tj. przestrzeganie przepisów, podporządkowanie się wymogom regulaminu szkoły,
2) postawa względem innych ludzi, tj. pomoc i życzliwość wobec kolegów szkolnych, szacunek dla nauczycieli, rodziców i innych pracowników szkoły, uprzejmość, dotrzymywanie obietnic, prawdomówność i poszanowanie mienia,
3) postawach względem siebie tj. pilności, dbałość o własny rozwój, prawdomówność, obowiązkowość, troski o zdrowie własne i higienę pracy, dbałość o czystość osobistą.
5. Przy ocenie zachowania należy uwzględnić rozwijanie zainteresowań przez uczestnictwo w kołach zainteresowań.
6. Ocenę zachowania uczniów ustala wychowawca. Ustala się następujący tryb postępowania:
1) samoocena;
2) opinia samorządu uczniowskiego;
3) opinia zespołu wychowawców i nauczycieli;
4) ocena wychowawcy klasy.
7. W ocenianiu zachowania ucznia klas I – III należy uwzględnić:
1) jego kulturę osobistą;
2) aktywność;
3) stosunek do obowiązków szkolnych.
8. W ocenianiu bieżącym zachowania ucznia używa się następującej skali:
1) wzorowe;
2) dobre;
3) niezadawalające.
9. Kryteria oceny zachowania.
1) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia warunki ucznia bardzo dobrego a ponadto:
a) Nie ma spóźnień i ma wszystkie godziny usprawiedliwione,
b) Przygotowuje z pomocą nauczyciela materiały i pomoce do lekcji,
c) Samodzielnie stawia sobie cele w zdobywaniu wiedzy i je realizuje,
d) Wyróżnia się wysoką kultura osobistą (słownictwo, takt),
e) Samodzielnie ocenia swoje zachowanie i koryguje je,
f) W kulturalny sposób przedstawia swoje racje i zdanie,
g) Reprezentuje szkołę w zawodach, konkursach: międzyszkolnych, wojewódzkich, centralnych,
h) Zgłasza pomysły racjonalizatorskie przydatne w pracy samorządu uczniowskiego,
i) Jest organizatorem i inicjatorem imprez szkolnych i klasowych,
j) Przynosi zaszczyt szkole poprzez osiągnięcia naukowe i sportowe,
k) Inicjuje działania zapobiegające wandalizmowi na terenie szkoły i środowiska,
l) Opiekuje się słabszymi (chorymi, samotnymi, osobami starszymi),
m) Samodzielnie podejmuje próbę rozwiązywania sytuacji konfliktowych pomiędzy uczniami,
n) Samodzielnie ocenia zachowania innych oraz przedstawia swoje zdanie;
2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia warunki ucznia dobrego a ponadto:
a) Ma wszystkie godziny usprawiedliwione, dopuszcza się dwa spóźnienia,
b) Systematycznie wypełnia swoje obowiązki,
c) Wykazuje dużą samodzielność w zdobywaniu wiedzy i umiejętności,
d) Zawsze ma strój galowy, czysty i kompletny,
e) Samodzielnie koryguje swoje zachowanie,
f) Reprezentuje klasę  w zawodach, konkursach szkolnych,
g) Z własnej inicjatywy podejmuje prace na rzecz klasy,
h) Inicjuje działania na rzecz ochrony zdrowia, mienia, sprzętu szkolnego i ochrony przyrody,
i) Opiekuje się chorym kolegą,
j) Wyróżnia się w pomocy koleżeńskiej,
k) Aktywnie uczestniczy w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych pomiędzy uczniami;
3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) Systematycznie, wytrwale pracuje nad wzbogaceniem swojej wiedzy, wykorzystuje jak najlepiej czas i warunki do nauki,
b) Jest zawsze przygotowany do lekcji,
c) Zawsze odrabia zadania domowe,
d) Wykazuje postępy w zdobywaniu wiedzy i umiejętności,
e) Ma estetyczny wygląd,
f) Przestrzega zasad higieny osobistej, dba o swoje zdrowie i zdrowie innych,
g) Potrafi zmieniać swoje zachowanie, stosując ogólnie przyjęte formy grzecznościowe,
h) Bierze udział w uroczystościach szkolnych w stroju apelowym,
i) Reprezentuje w miarę swoich możliwości klasę i szkołę w zawodach, konkursach,
j) Wykonuje solidnie obowiązki  związane z przydzieleniem funkcji dyżurnego,
k) Troszczy się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd,
l) Nie niszczy i nie dewastuje pomieszczeń szkolnych,
m) Chroni przyrodę wokół szkoły i w środowisku,
n) Wszędzie okazuje szacunek dorosłym i rówieśnikom,
o) Dąży do rozwiązywania sytuacji konfliktowych, w których uczestniczy;
4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a) Sporadycznie nie odrabia zadań domowych,
b) Sporadycznie jest nieprzygotowany do lekcji,
c) Usprawiedliwienia przynosi po częstym upominaniu przez wychowawcę,
d) Nie reprezentuje klasy w konkursach, zawodach,
e) Nie bierze aktywnego udziału w życiu klasy,
f) Zdarza mu się nie mieć obuwia zastępczego i stroju apelowego,
g) Nie wywiązuje się odpowiednio z obowiązków dyżurnego,
h) Wykazuje postępy w zdobywaniu wiedzy i umiejętności,
i) Ma estetyczny wygląd,
j) Przestrzega zasad higieny osobistej, dba o swoje zdrowie i zdrowie innych,
k) Stosuje ogólnie przyjęte formy grzecznościowe;
5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który nie spełnia warunków ucznia poprawnego a ponadto:
a) Lekceważy obowiązki szkolne – niesystematycznie pracuje, nie odrabia zadań domowych, często jest nieprzygotowany do lekcji,
b) Wykazuje niewielki postęp w zdobywaniu wiedzy i umiejętności,
c) Sporadycznie spóźnia się na lekcje,
d) Bez usprawiedliwienia opuszcza godziny lekcyjne,
e) Nie dba o wygląd estetyczny,
f) Nie posiada stroju sportowego, apelowego, obuwia zmiennego,
g) W dłuższych okresach czasu potrafi zmieniać swoje zachowanie,
h) Nie chce lub niechętnie reprezentuje swoją klasę,
i) Zapomina o powierzonych obowiązkach,
j) Nie troszczy się o mienie szkoły,
k) Niszczy sprzęt pomoce szkolne, przyrodę,
l) Przejawia brak szacunku wobec rówieśników i dorosłych,
m) Wulgaryzuje,
n) Pali papierosy,
o) Prowokuje sytuacje konfliktowe, ale dąży do ich rozwiązania;
6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który spełnia warunki oceny nieodpowiedniej a ponadto:
a) Nie realizuje obowiązku szkolnego okresowo lub stale,
b) Ucieka z lekcji, wagaruje,
c) Nagminnie nie odrabia zadań domowych, nie nosi zeszytów,
d) Systematycznie spóźnia się na lekcje,
e) Nie wykazuje postępu w zdobywaniu wiedzy i umiejętności,
f) Nie dba o wygląd. Jest brudny,
g) Wobec kolegów i nauczycieli jest wulgarny,
h) Znęca się fizycznie i psychicznie nad innymi,
i) Pali papierosy,
j) Spożywa alkohol,
k) Nie potrafi zmienić swojego negatywnego zachowania,
l) Nie bierze udziału w życiu klasy,
m) Opuszcza apele, uroczystości szkolne,
n) Niszczy mienie swoje i innych,
o) Dokonuje włamań, kradzieży i innych przestępstw karalnych,
p) Stosuje przemoc fizyczną wobec kolegów,
r) Zagraża bezpieczeństwu rówieśników,
s) Prowokuje sytuacje konfliktowe i nie dąży do ich rozwiązania;
10. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania ustala wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
11. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
12. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono  zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
13. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

§ 60m.

1. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów mają obowiązek na miesiąc przed zakończeniem semestru poinformować wychowawców o przewidywanych okresowych i rocznych ocenach niedostatecznych. Wychowawca ma obowiązek poinformować rodziców o ocenach niedostatecznych oraz zagrożeniu nieklasyfikowaniem z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów w formie pisemnej.
2. Tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele przedmiotów informują ucznia o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych.
3. Rodzice nieobecni w zebraniu mają obowiązek w ciągu 3 dni roboczych od odbytego w szkole zebrania przybyć do szkoły, skontaktować się z wychowawcą oddziału (w czasie wyznaczonego dyżuru wychowawcy) i odebrać od wychowawcy za potwierdzeniem odbioru pisemną informację o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie zachowania. W czasie nieobecności wychowawcy oddziału, informację pisemną rodzice odbierają w sekretariacie szkoły.
4. Jeżeli rodzice nie dopełnią ww. obowiązków, szkoła listem poleconym ze zwrotnym potwierdzeniem odbioru przesyła pisemna informację o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych  i przewidywanej rocznej ocenie zachowania na adres zamieszkania rodziców. Wysyłanie do rodziców ucznia dwukrotnie listu poleconego ze zwrotnym potwierdzeniem odbioru, który nie został odebrany przez rodziców, uznaje się za odebrany.

§ 60n.

1. Uczeń, który otrzymał informację o przewidywanych dla niego rocznych ocenach z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej rocznej ocenie zachowania i chciałby uzyskać wyższe oceny niż przewidywane, może zgłosić wniosek w tej sprawie do nauczyciela zajęć edukacyjnych lub wychowawcy w terminie 5 dni od otrzymania informacji.
2. Nauczyciel zajęć edukacyjnych, których dotyczy wniosek ucznia lub rodzica, ustala termin poprawy oraz formę zadań związanych z programowym materiałem realizowanym w roku na daną ocenę, o którą ubiega się uczeń. W poprawie na wniosek ucznia może uczestniczyć wychowawca i rodzic ucznia.
3. Sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
4. Z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielny dla każdych zajęć edukacyjnych), który zwiera:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, korzy przeprowadzili czynności sprawdzające;
2) termin tych czynności;
3) zadania sprawdzające;
4) wynik czynności sprawdzających oraz ustaloną ocenę;
5) podpisy nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające.
5. Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonych czynności sprawdzających stanowi dokumentację w ww. sprawie; do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i informację o jego ustnych odpowiedziach.
6. Warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikowania  z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych jest spełnienie wymagań edukacyjnych podczas poprawy w zakresie danej klasy i na ocenę, o którą ubiega się uczeń.
7. Jeśli uczeń nie spełni wymagań, otrzymuje roczną ocenę klasyfikowania, która nie może być niższa niż ocena przewidywana.
8. Poprawa, odniesieniu do zajęć wychowania fizycznego i zajęć komputerowych, powinna mieć formę zadań praktycznych, a w odniesieniu do pozostałych zajęć edukacyjnych może mieć formę pisemną, ustną, a także zadań praktycznych.
9. W przypadku wniosku ucznia o podwyższenie rocznej oceny z zachowania wychowawca wspólnie z co najmniej dwoma nauczycielami uczącymi w tej klasie oraz przewodniczącym Samorządu Uczniowskiego lub jego zastępcą, w obecności zainteresowanego ucznia, ponownie ustalają ocenę zachowania. Przy ustalaniu  należy wziąć pod uwagę argumenty ucznia lub jego rodziców ,dotyczące w szczególności innych, nieznanych dotąd osiągnięć pozaszkolnych ucznia.
10. Dyrektor szkoły wraz z wychowawcą oddziału przeprowadza analizę zasadności przewidywanej przez wychowawcę oddziału oceny zachowania w oparciu o argumentację wychowawcy i obowiązującą dokumentację (opinia zespołu nauczycieli uczących ucznia, opinia zespołu klasowego, opinia ocenianego ucznia) z odwołaniem do kryteriów ocen zachowania, w terminie….. dni roboczych od dnia wpłynięcia pisemnych zastrzeżeń ucznia lub jego rodziców.
11. Dyrektor szkoły może powołać zespół nauczycieli uczących dany oddział, do którego uczęszcza uczeń, poszerzony o udział w pracach zespołu: pedagoga, psychologa, uczniów samorządu klasowego (najmniej 3 przedstawicieli), celem dodatkowej analizy proponowanej przez wychowawcę oddziału oceny zachowania. Dyrektor szkoły jest przewodniczącym tego zespołu.
12. Argumenty nauczycieli oraz uczniów mogą przekonać wychowawcę oddziału o zmianie przewidywanej oceny. Wychowawca oddziału może zmienić lub utrzymać przewidywaną ocenę zachowania po analizie przeprowadzonej z dyrektorem lub po analizie przeprowadzonej w ww. zespole.
13. Z przeprowadzonej analizy zasadności proponowanej oceny sporządza się protokół, który zwiera:
1) imiona i nazwiska uczestników, którzy brali udział w analizie proponowanej oceny;
2) termin spotkania zespołu;
3) ostateczną ocenę zachowania przewidywaną przez wychowawcę oddziału;
4) podpisy osób uczestniczących w spotkaniu.
14.Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonej analizy zasadności proponowanej oceny stanowią dokumentację w ww. sprawie.
15. Z przeprowadzonego postępowania wychowawca lub nauczyciel sporządza krótką notatkę potwierdzona przez ucznia podpisem.
16.Wniosek, o którym mowa w powyższych ustępach może także złożyć rodzic ucznia.
17. Ustalenie ocen rocznych z zajęć edukacyjnych i zachowania musi nastąpić najpóźniej na jeden dzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

§ 60o.

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przyjętymi przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.  Zastrzeżenie zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny dyrektor zgodnie z art. 41 ust. 3 ustawy o systemie oświaty wstrzymuje wykonanie uchwały rady pedagogicznej w części dotyczącej danego ucznia, a o wstrzymaniu powiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór uchyla uchwałę po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę.
3. Dyrektor szkoły po wstrzymaniu wykonania uchwały na obowiązek powołać     komisję, która przeprowadza postępowanie wyjaśniające, jak również ustny i pisemny sprawdzian wiadomości i umiejętności oraz ustala roczną ocenę z zajęć edukacyjnych lub zachowania.
4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia względnie ustalenie nowej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania winno odbyć się:
1) zaraz po wpłynięciu wniosku i jego rozpatrzeniu (jeszcze w czerwcu) dla uczniów kończących szkołę podstawową;
2) na początku ostatniego tygodnia ferii letnich dla uczniów, którzy mają uzyskać świadectwa promocyjne.
5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6. Termin sprawdzianu, o którym mowa uzgadnia się z rodzicami i uczniem.
Termin, o którym mowa w ust. 5 nie może przekroczyć 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
7. W skład komisji, wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze  – jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch   nauczycieli   z   danej   lub   innej   szkoły   tego   samego   typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca oddziału,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w  danym oddziale,
d) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
e) przedstawiciel rady rodziców;
8. W szczególnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną lub innych osób prośbę. Dyrektor szkoły powołuje wtedy innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
9. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona jest w drodze głosowania członków komisji zwykłą większością głosów w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, a w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
10. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1)  w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu,
c)nazwa zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany sprawdzian,
d) imię i nazwisko ucznia,
e) zadania (pytania) sprawdzające,
f) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
Do protokołu dołącza się pisemną pracę ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) imię i nazwisko ucznia,
d) wynik głosowania,
e) ustaloną ocenę z zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
11. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
12. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego (termin do zgłoszenia zastrzeżenia wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego) jest ostateczna.

§ 60p.

1. Uczeń, który uzyskał roczną ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych nie otrzymuje promocji do oddziału klasy następnej lub nie kończy szkoły podstawowej.
2. Uczeń powtarza ostatni oddział klasy szkoły podstawowej i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza oddział klasy do sprawdzianu.
3. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskanych w oddziale klasie szóstej wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do sprawdzianu w ostatnim roku nauki szkoły podstawowej z zastrzeżeniem pkt.6
4. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych jeżeli brak  jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
5. Wychowawca ma obowiązek zawiadomić ucznia i jego rodziców o zagrożeniu nieklasyfikowaniem.
6. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
7. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności  może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
8. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Nie ustala się dla niego oceny z zachowania.
10. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
11. Egzamin klasyfikacyjny z pozostałych zajęć edukacyjnych przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej Komisja powołana przez dyrektora szkoły.
12. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
13. Termin egzaminu ustala dyrektor z uczniem i jego rodzicami.
14. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia który jest nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności lub z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub realizuje indywidualny tok nauki przeprowadza komisji, w skład której wchodzą:
1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
15.  Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który realizuje obowiązek szkolny/nauki poza szkołą lub przechodzi ze szkoły jednego typu do szkoły innego typu przeprowadza komisja w skład której wchodzą:
1) dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły– jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych , z których jest przeprowadzany ten egzamin.
16. W charakterze    obserwatorów   mogą   być    obecni    rodzice    ucznia.
17.  Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z której uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.
18. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli egzaminujących lub skład komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania i ćwiczenia egzaminacyjne;
6) wynik egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
19. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
20. W przypadku nie klasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
21. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna (z wyjątkiem uczniów, którzy w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego otrzymali ocenę niedostateczną).
22. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 60r.

1. Począwszy od oddziału klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy na wniosek własny lub jego rodziców.
2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W     skład komisji wchodzą:
1) dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w     pracy komisji na własną prośbę lub w innych, w szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela pracującego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający     w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) nazwę zajęć edukacyjnych;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) pytania egzaminacyjne;
6) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskane oceny.
8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później jednak niż do końca września.
10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do oddziału klasy programowo wyższej i powtarza odpowiednio oddział klasy.
11. Rada pedagogiczna uwzględniając możliwości ucznia może 1 raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do oddziału klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych  albo z zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w oddziale klasy programowo wyższej.
12. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.

§ 60s.

1. Sprawdzian przeprowadzany jest na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego i ma na celu sprawdzenie w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.
2. Do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian     rodzice ucznia składają dyrektorowi pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do  części drugiej sprawdzianu.
3. Rodzice ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły pisemną informację o zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji nie później niż na 3 miesiące przed terminem sprawdzianu.
4. Terminy przeprowadzania sprawdzianu:
1) termin główny- miesiąc kwiecień;
2) termin dodatkowy- miesiąc czerwiec.
5. Sprawdzian składa się z dwóch części i przeprowadzany jest w formie pisemnej.
6. Część pierwsza sprawdzianu obejmuje wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz z matematyki, w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych przedmiotów w zadaniach osadzonych w kontekście historycznym i przyrodniczym.
7. Część druga obejmuje wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego.
8. Sprawdzian jest przeprowadzany w jednym dniu i trwa:
1) część pierwsza- 80 minut;
2) część druga- 45 minut.
9. Każda część sprawdzianu rozpoczyna się o godzinie określonej w komunikacie centralnej komisji egzaminacyjnej. czas trwania danej części sprawdzianu rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy uczniów.
10. W czasie trwania sprawdzianu uczeń nie powinien opuszczać sali egzaminacyjnej.
11. W czasie trwania egzaminu na sali egzaminacyjnej mogą przebywać wyłącznie uczniowie, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, członkowie zespołu nadzorującego oraz obserwatorzy.
12. Obserwatorami, o których mowa  w ust. 11 mogą być
13. pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;
1) przedstawiciele centralnej komisji egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych;
2) przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogicznym, organu prowadzącego szkołę.
14. W czasie trwania sprawdzianu nie udziela się uczniom żadnych wyjaśnień dotyczących zadań.
15. Zadania przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego oraz zadania zespołu nadzorującego określa § 3 i § 4 Rozporządzenia w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego.
16. Z przebiegu danej części sprawdzianu sporządza się protokół, na zasadach określonych w §10 Rozporządzenia w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego.
17. Pracę egzaminacyjną ucznia po sprawdzeniu i ocenieniu przechowuje Okręgowa Komisja Egzaminacyjna przez okres 6 miesięcy od dnia wydania uczniom zaświadczeń o szczegółowych wynikach sprawdzianu.
18. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia okręgowa komisja egzaminacyjna przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
19. Wyniki sprawdzianu są przedstawiane w procentach i obejmują wynik z części pierwszej z wyszczególnieniem wyniku z języka polskiego i matematyki oraz wynik z części drugiej.
20. Wynik sprawdzianu jest ostateczny i nie wpływa na ukończenie szkoły.
21. Dyrektor przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o szczegółowych wynikach sprawdzianu wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną wraz     ze świadectwem ukończenia szkoły.
22. W przypadku zwolnienia ucznia z obowiązku przystąpienia do odpowiedniej części sprawdzianu w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach sprawdzianu wpisuje się odpowiednio „zwolniony: albo „zwolniona”
23. Zwolniony z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub jego części jest:
1) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym;
2) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż w pkt 1.  zwolnienia dokonuje  dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na wniosek rodziców po pozytywnym zaopiniowaniu przez dyrektora szkoły;
3) laureat i finalista olimpiady przedmiotowej wymienionej w wykazie ogłoszonym przez dyrektora centralnej komisji egzaminacyjnej w biuletynie     informacji publicznej na stronie centralnej komisji egzaminacyjnej oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie przez ucznia tytułu laureata lub finalisty (zwolnienie z pierwszej części sprawdzianu).
24. Zwolnienie, o którym mowa w ust.23 pkt 3 jest równoznaczne z uzyskaniem z danej części      sprawdzianu najwyższego wyniku.
25. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się może przystąpić do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających z tych trudności na podstawie tej opinii.
26. Opinię, o której mowa w ust. 25 przedkłada się dyrektorowi szkoły w terminie do 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu
27. Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel,  do dnia 20 listopada roku szkolnego, w którym uczeń zamierza przystąpić do sprawdzianu, informuje na piśmie rodziców ucznia o wskazanych sposobach dostosowania warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu.
28. Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
W szczególnych przypadkach wynikających ze stanu zdrowia lub niepełnosprawności zdającego, za zgodą dyrektora właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej sprawdzian może być przeprowadzony w miejscu innym niż szkoła. Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej wyraża na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły.
29. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu lub danej jego części lub przerwał daną część sprawdzianu w terminie głównym może przystąpić do sprawdzianu w terminie dodatkowym.
30. W przypadku gdy z przyczyn losowych lub zdrowotnych uczeń nie może     przystąpić do sprawdzianu w terminie dodatkowym  dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej     na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły (w porozumieniu z rodzicami ucznia) może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia  do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu.

§ 60t.

1. Egzamin gimnazjalny przeprowadzany jest na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego i ma na celu sprawdzenie w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.
2. Rodzice składają dyrektorowi szkoły pisemną deklarację o przystąpieniu ucznia do egzaminu z zakresu jednego z tych języków, nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny, oraz informują o zamiarze przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym w przypadku, o którym mowa w ust. 8
3. Rodzice ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły pisemną informację o zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji lub rezygnacji z przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym, nie później niż na 3 miesiąc przed terminem egzaminu gimnazjalnego.
4. Terminy przeprowadzania egzaminu:
1) termin główny- miesiąc kwiecień;
2) termin dodatkowy- miesiąc czerwiec.
5. Egzamin gimnazjalny przeprowadzany jest w formie pisemnej i obejmuje:
1) w części pierwszej – humanistycznej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka polskiego oraz z  zakresu  historii  i wiedzy o społeczeństwie;
2) w części drugiej – matematyczno – przyrodniczej – wiadomości i umiejętności z zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki  i chemii;
3) w części trzeciej – wiadomości i umiejętności  z zakresu języka obcego nowożytnego (poziom podstawowy i rozszerzony).
6. Uczniowie przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z jednego z następujących języków nowożytnych: angielski, francuski, niemiecki, rosyjski, hiszpański,  ukraiński,  włoski.
7. Uczeń , który przystępuje do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego, którego naukę na podbudowie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla II etapu edukacyjnego kontynuował w gimnazjum, przystępuje do egzaminu z tego języka na poziomie podstawowym i rozszerzonym.
8. Uczeń, który przystępuje do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny, o którym mowa w ust. 7 przystępuje do egzaminu na poziomie podstawowym oraz może przystąpić do egzaminu z tego języka na poziomie rozszerzonym na wniosek swoich rodziców.
9.  Każda część egzaminu gimnazjalnego jest przeprowadzona innego dnia.
1) część pierwsza egzaminu gimnazjalnego oraz część druga egzaminu trwają po 150 minut;
2) część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym i część trzecia na poziomie rozszerzonym trwają po 60 minut.
10. Każda część egzaminu gimnazjalnego rozpoczyna się o godzinie określonej w komunikacie centralnej komisji egzaminacyjnej. Czas trwania danej części egzaminu rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy uczniów.
11. W czasie trwania egzaminu gimnazjalnego uczeń nie powinien opuszczać sali egzaminacyjnej.
12. W czasie trwania egzaminu na sali egzaminacyjnej mogą przebywać wyłącznie uczniowie, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, członkowie zespołu nadzorującego oraz obserwatorzy.
13. Obserwatorami, o których mowa  w ust. 12 mogą być:
1) pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;
2) przedstawiciele centralnej komisji egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych;
3) przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogicznym, organu prowadzącego szkołę.
14. W czasie trwania egzaminu gimnazjalnego nie udziela się uczniom żadnych wyjaśnień dotyczących zadań.
15. Zadania przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego oraz zadania zespołu nadzorującego określa § 3 i § 4 Rozporządzenia w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego.
16. Z przebiegu danej części egzaminu gimnazjalnego sporządza się protokół, na zasadach określonych w §10 Rozporządzenia w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego.
17. Pracę egzaminacyjną ucznia po sprawdzeniu i ocenieniu przechowuje Okręgowa Komisja Egzaminacyjna przez okres 6 miesięcy od dnia wydania uczniom zaświadczeń o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego.
18. Wyniki egzaminu gimnazjalnego oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego dla każdego ucznia okręgowa komisja egzaminacyjna przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
19. Wyniki egzaminu gimnazjalnego są przedstawiane w procentach i na skali centylowej.
20. Wyniki egzaminu gimnazjalnego w procentach ustala dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów sprawdzających prace egzaminacyjne oraz elektronicznego odczytu karty odpowiedzi- w przypadku wykorzystania do sprawdzania prac egzaminacyjnych narzędzi elektronicznych.
21. Wyniki egzaminu gimnazjalnego na skali centylowej opracowuje Centralna Komisja Egzaminacyjna na podstawie wyników ustalonych przez dyrektorów okręgowych komisji egzaminacyjnych.
22. Wyniki egzaminu gimnazjalnego obejmują:
1) wynik z języka polskiego;
2) wynik z historii i wiedzy o społeczeństwie;
3) wynik z matematyki;
4) wynik z przedmiotów przyrodniczych;
5) wynik z języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym;
6) wynik z języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym.
23. Wynik egzaminu gimnazjalnego jest ostateczny i nie wpływa na ukończenie szkoły.
24. Dyrektor przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną wraz ze świadectwem ukończenia szkoły.
25. W przypadku zwolnienia ucznia z obowiązku przystąpienia do odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego wpisuje się odpowiednio „zwolniony: albo „zwolniona”
26. Zwolniony z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub jego części jest:
1) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym;
2) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż w pkt 1.  zwolnienia dokonuje  dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na wniosek rodziców po pozytywnym zaopiniowaniu przez dyrektora szkoły;
3) laureat i finalista olimpiady przedmiotowej wymienionej w wykazie ogłoszonym przez dyrektora centralnej komisji egzaminacyjnej w biuletynie     informacji publicznej na stronie centralnej komisji egzaminacyjnej oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie przez ucznia tytułu laureata lub finalisty (zwolnienie z pierwszej części sprawdzianu).
27. Zwolnienie, o którym mowa w ust.23 pkt 3 jest równoznaczne z uzyskaniem z danej części      sprawdzianu najwyższego wyniku.
28. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się może przystąpić do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających z tych trudności na podstawie tej opinii.
29. Opinię, o której mowa w ust. 25 przedkłada się dyrektorowi szkoły w terminie do 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu
30. Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel,  do dnia 20 listopada roku szkolnego, w którym uczeń zamierza przystąpić do sprawdzianu, informuje na piśmie rodziców ucznia o wskazanych sposobach dostosowania warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu.
31. Uczeń, który jest chory, w czasie trwania egzaminu gimnazjalnego może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
32. W szczególnych przypadkach wynikających ze stanu zdrowia lub niepełnosprawności zdającego, za zgodą dyrektora właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej egzamin gimnazjalny może być przeprowadzony w miejscu innym niż szkoła. Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej wyraża na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły.
33. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego lub przerwał dany zakres albo poziom odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w terminie głównym może przystąpić do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w terminie dodatkowym.
34. W przypadku gdy z przyczyn losowych lub zdrowotnych uczeń nie może przystąpić do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w terminie dodatkowym  dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej     na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły (w porozumieniu z rodzicami ucznia) może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia  do egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego.

§ 60u.

1. Uczeń oddziału klasy I- III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do oddziału klasy programowo wyższej.
2. Na wniosek wychowawcy oddziału i po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału rada pedagogiczna możne postanowić o powtarzaniu oddziału klasy przez ucznia oddziału  klasy I- III. Decyzja rady pedagogicznej uzasadniona jest poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia.
3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia oddziału klasy  I- II do oddziału klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
4. Począwszy od oddziału klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do oddziału klasy następnej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
5. O promowaniu do oddziału klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym.
6. Począwszy od oddziału klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4, 75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do oddziału klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
7. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
8. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub  etykę do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
9. Ocena z religii lub etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie ze sprawowania.
10. Ocena z religii (etyki) nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnego oddziału klasy.
11. Jeśli uczeń nie uczestniczył ani w zajęciach z religii, ani z etyki, na świadectwie szkolnym w miejscu przeznaczonym na ocenę z przedmiotu należy wstawić kreskę („religia/etyka), bez jakichkolwiek dodatkowych adnotacji.
12. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen wlicza się ocenę ustalona jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
13. Uczeń kończy szkołę jeżeli:
1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne, końcowe oceny klasyfikacyjnego;
2) przystąpił do sprawdzianu kończącego naukę w szkole podstawowej.
14. Uczeń kończy szkołę  z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4, 75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
15. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub  etykę do średniej ocen wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
16. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 13 powtarza ostatni oddział klasy i przystępuje do sprawdzianu w roku szkolnym, w którym ten oddział klasy powtarza.
17. Rada Pedagogiczna uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych z obowiązkowych zajęć albo zajęć z języka mniejszości narodowej pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w oddziale klasy programowo wyższej.

§ 60w.

1. Przedmiotowe systemy oceniania znajdują się w dokumentacji szkoły i nauczycieli przedmiotów

Rozdział 3
Świetlica szkolna

§ 61.

1.    Pozalekcyjną formą wychowawczo – opiekuńczej działalności szkoły jest świetlica.
2.    Ze świetlicy mogą korzystać uczniowie klas I — VI Szkoły Podstawowej oraz I – III Gimnazjum, którzy ze względu na czas dojazdu do szkoły muszą dłużej przebywać w szkole, a także inni uczniowie za zgodą opiekuna świetlicy.
3.    Świetlica organizowana jest dla uczniów którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole.

§ 62.

1.    Do zadań świetlicy należą:
1)    zapewnienie opieki uczniom przed i po zajęciach lekcyjnych;
2)    organizowanie zajęć rozwijających zainteresowania i  umiejętności uczniów;
3)    współpraca z nauczycielami w zakresie realizacji zajęć dydaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych wynikających z programów Szkoły Podstawowej i Gimnazjum.

§ 63.

1.    Zajęcia w świetlicy prowadzone są w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25 uczniów.
2.    Godzina zajęć świetlicowych trwa 60 minut.

Rozdział 4
Biblioteka szkolna

§ 64.

1.    Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań
uczniów, zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły, doskonałemu warsztatu pracy
nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz, w miarę
możliwości, wiedzy o regionie.
2.    Z biblioteki mogą korzystać:
1)    uczniowie;
2)    nauczyciele i inni pracownicy szkoły;
3)    rodzice;
4)    inne osoby – za zgodą Dyrektora.
3.    Status użytkowania biblioteki potwierdza karta biblioteczna.
4.    Ewidencję użytkowników prowadzi nauczyciel bibliotekarz.

§ 65.

1.    Do zakresu działania nauczyciela bibliotekarza należy:
1)    odpowiedzialność materialna za stan ilościowy i jakościowy powierzonego księgozbioru;
2)    znajomość potrzeb czytelniczych ucznia;
3)    współpraca w zakresie rozwoju czytelnictwa z wychowawcami i nauczycielami
prowadzącymi zajęcia edukacyjne;
4)    prawidłowe i bieżące prowadzenie dokumentacji księgozbioru i dokumentacji pracy;
5)    dobór i stosowanie właściwych form i metod pracy pedagogicznej kształtujących i
rozwijających zainteresowania czytelnicze i kulturę czytelniczą uczniów;
6)    systematyczna prac nad zwiększeniem księgozbioru w ramach przewidzianych środków finansowych;
7)    udział w samokształceniu i doskonaleniu zawodowym.

§ 66.

1.    Godziny pracy biblioteki powinny umożliwić dostęp do jej zbiorów podczas zajęć
lekcyjnych i po ich zakończeniu.
2.    Godziny pracy biblioteki ustala Dyrektor, w porozumieniu z nauczycielem – opiekunem
biblioteki, dostosowując je do tygodniowego rozkładu zajęć w szkole.

§ 67.

1.    Biblioteka szkolna realizuje swoje cele poprzez:
1)    udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
2)    tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
3)    rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i
pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
4)    organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną.

§ 68.

1.    Pomieszczenia biblioteki szkolnej powinny umożliwiać:
1)    gromadzenie i opracowywanie zbiorów;
2)    korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę;
3)    prowadzenie przysposobienia czytelniczo – informacyjnego  uczniów.

§ 69.

1.    W organizacji pracy biblioteki szkolnej obowiązują następujące zasady:
1)    zajęcia biblioteczne odbywają się w oparciu o harmonogram zajęć, stanowiący integralną część planu zajęć szkoły, opracowany przez opiekuna biblioteki w porozumieniu z Dyrektorem szkoły, Samorządami Uczniowskimi i Radą Pedagogiczną;
2)    szczegółowy tok pracy biblioteki określa jej regulamin wewnętrzny;
3)    prowadzenie biblioteki powierza Dyrektor szkoły osobie, która powinna posiadać
kwalifikacje pedagogiczne i bibliotekarskie.

§ 69a.

1. Biblioteka szkolna współpracuje z:
1) uczniami;
2) nauczycielami i wychowawcami;
3) rodzicami;
4) innymi bibliotekami.
2. W ramach swej działalności biblioteka szkolna może także nawiązać współpracę z:
1) gminą;
2) władzami lokalnymi,;
3) ośrodkami kultury;
4) innymi instytucjami.
3. W szkole istnieją przyjęte zasady współpracy biblioteki z osobami i podmiotami wymienionymi w ust. 1 i 2 niniejszego paragrafu

§ 69b.

Gospodarowanie podręcznikami, materiałami edukacyjnymi oraz materiałami ćwiczeniowymi w szkole podstawowej i gimnazjum

1. Podręczniki, materiały edukacyjne i  ćwiczeniowe zakupione z dotacji celowej MEN są własnością szkoły.
2. Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.
3. Prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, o których mowa w ust. 1 uczniowie uzyskują począwszy od roku szkolnego:
1) 2014/ 2015- uczniowie oddziału klasy I szkoły podstawowej;
2) 2015/ 2016- uczniowie oddziału klasy II i IV szkoły podstawowej i I gimnazjum;
2) 2016/ 2017- uczniowie oddziału klas III i V szkoły podstawowej i II gimnazjum;
3) 2017/ 2018- uczniowie oddziału klasy VI szkoły podstawowej III gimnazjum.
4. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu.
5. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia z jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:
1) uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki i materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego;
2) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje szkole protokół zdawczo- odbiorczy, do której uczeń został przyjęty.
6. W przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez ministra odpowiedniego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej (o których mowa w art. 22 ak ust. 6) dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych dyrektor może je przekazać dyrektorowi szkoły, która wystąpi z wnioskiem o ich przekazanie. Podręczniki stają się własnością organu prowadzącego szkołę, której zostały przekazane.
7. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych określa dyrektor szkoły przy uwzględnieniu co najmniej 3 letniego czasu używania.

Dział 4
Nauczyciele i pracownicy szkoły

Rozdział 1
Zagadnienia podstawowe

§ 70.

1.    W Zespole zatrudnia się nauczycieli oraz pracownika administracyjnego, oraz
pracowników obsługi.
2.    Zasady zatrudniania nauczycieli oraz pracowników Zespołu określają odrębne przepisy.
3.    Kwalifikacje nauczycieli i innych pracowników Zespołu oraz zasady ich wynagradzania
określają odrębne przepisy.
4.    Liczbę etatów nauczycieli nierealizujących obowiązkowych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz liczbę etatów pracowników administracji i obsługi określa Dyrektor w uzgodnieniu z organem prowadzącym.
5.    Wszyscy pracownicy Zespołu są zobowiązani do:
1)    przestrzegania dyscypliny pracy;
2)    przestrzegania przepisów bhp i udziału w zorganizowanych przez Zespół szkoleniach w tym zakresie;
3)    przestrzegania postanowień Statutu;
4)    natychmiastowego reagowania na wszystkie przejawy zachowania uczniów mogące stanowić zagrożenie dla ich bezpieczeństwa.
6. Obsługę kadrowo-placową Zespołu prowadzi Zakład Ekonomiczno-Administracyjny
Szkół w Gryfinie.

Rozdział 2
Zespoły nauczycielskie

§ 71.

1.    Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest
między innymi ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz w miarę potrzeb jego modyfikowanie. Ponad to do zadań zespołów nauczycielskich należy przedstawienie dyrektorowi szkoły propozycję jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych dla uczniów gimnazjum oraz materiałów ćwiczeniowych a także wybór podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych dla uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym uwzględniającym potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne uczniów.
2.    Dyrektor Zespołu może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe oraz inne
zespoły problemowo – zadaniowe.
3.    Pracą zespołu kieruje przewodniczący, powołany przez Dyrektora na wniosek członków
zespołu.
4.    Zadania zespołów, o których mowa w ust. l i 2 obejmują:
1)    współpracę nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, a także uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programów nauczania;
2)    wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania oraz sposobów pomiaru
osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3)    organizowanie wewnątrzszkolnego  doskonalenia zawodowego  oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli;
4)    wspólne opiniowanie przygotowywanych programów autorskich, innowacji i
eksperymentów pedagogicznych;
5)    wymiana doświadczeń;
6)    przygotowywanie i opracowywanie oraz opiniowanie innowacji i eksperymentów;
7)    opracowywanie raportu o wynikach sprawdzianu i egzaminu.

Rozdział 3
Zakres zadań nauczycieli – przepisy ogólne

§ 72.

1.    Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma
obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie a także poszanowaniem
godności osobistej ucznia.
2.    Obowiązkiem każdego nauczyciela jest bezstronne i obiektywne ocenianie oraz
sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów.

§ 73.

1.    Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy.
2.    Do obowiązków nauczyciela należy w szczególności:
1)    odpowiedzialność za życie , zdrowie i bezpieczeństwo uczniów powierzonych jego opiece w czasie wszelkich form działalności dydaktyczno- wychowawczej, przerw międzylekcyjnych, zajęć bibliotecznych w czasie oczekiwania uczniów na rozpoczęcie lekcji oraz po ich zakończeniu, w czasie różnorodnych imprez i wycieczek organizowanych przez szkołę;
2)    poszanowanie godności osobistej ucznia;
3)    prawidłowa realizacja programu nauczania, wychowania i opieki;
4)    stosowanie zasad oceniania zgodnie z przyjętymi kryteriami;
5)    wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;
6)    udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów;
7)    doskonalenie umiejętności pedagogicznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej;
8)    służenie pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną;
9)    aktywny udział w pracach Rady Pedagogicznej;
10)    dbanie o sprzęt i pomoce dydaktyczno-wychowawcze;
11)    wykonywanie na polecenie Dyrektora innych czynności w zakresie działalności Zespołu, w ramach 40-godzinowego tygodniowego wymiaru pracy.
3. Oprócz prowadzenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych w obowiązkowym wymiarze, nauczyciel zobowiązany jest do prac związanych bezpośrednio z organizacją procesu dydaktyczno – wychowawczego i opiekuńczego w ramach przysługującego mu
wynagrodzenia zasadniczego oraz prowadzenia innych zajęć zleconych przez Dyrektora.
4. Nauczyciel w realizacji programu nauczania ma prawo do swobody stosowania takich
metod nauczania i wychowania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez
współczesne nauki pedagogiczne oraz do wyboru spośród zatwierdzonych do użytku
szkolnego podręczników i innych pomocy naukowych.

§ 74.

1.    Nauczyciele uczestniczą w pracach Rady Pedagogicznej.
2.    Nauczyciele zobowiązani są do zachowania tajemnicy posiedzeń rady Pedagogicznej, na
zasadach określonych w art. 43 ust. 3 ustawy.

§ 75.

1.    Do podstawowych zadań każdego nauczyciela należy także doskonalenie umiejętności
dydaktycznych oraz podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, w szczególności
poprzez:
1)    pracę własną;
2)    udział w pracach zespołu przedmiotowego;
3)    korzystanie z pozaszkolnych form wspierania działalności pedagogicznej.

§ 76.

1.    Zasady i tryb sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz oceniania pracy nauczycieli określają odrębne przepisy.

Rozdział 4
Zakres zadań wychowawczych

§ 77.

1.    Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca, w ciągu całego etapu edukacyjnego.

§ 78.

1.    Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w
szczególności:
1)    tworzenie warunków wspierających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2)    inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3)    podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2.    Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. l:
1)    otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
2)    wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a)    planuje i organizuje różne formy życia zespołowego rozwijające jednostkę i integrujące zespół uczniowski,
b)    ustala treść i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy uwzględniając potrzeby i zainteresowania uczniów,
c)    zapoznaje rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
d)    współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale),uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych uczniów, którym z racji szczególnych uzdolnień albo z powodu napotykanych trudności i niepowodzeń szkolnych, potrzebne jest zapewnienie opieki;
3)    utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów, w celu:
a)    poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci,
b)    współdziałania, a zwłaszcza okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci oraz otrzymywania od rodziców pomocy w swoich działaniach, włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;
4)    współpracuje ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb, trudności, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.

§ 79.

1.    Podstawowymi formami kontaktów wychowawcy z rodzicami są:
1)    konsultacje indywidualne dla rodziców;
2)    zapraszanie rodziców do szkoły w związku z konkretną potrzebą;
3)    odpowiednia korespondencja;
4)    zebrania z rodzicami.
2.    O terminie spotkań, o których mowa w ust. l pkt. a decyduje Dyrektor, na wniosek
wychowawcy.
3.    Informację o zebraniu przekazuje się zainteresowanym w sposób zwyczajowo
przyjęty w Zespole, co najmniej na tydzień przed planowanym terminem jej odbycia.
4.    W zebraniach mogą też uczestniczyć nauczyciele nie będący wychowawcami.

§ 80.

1.    Wychowawca klasy ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i
metodycznej właściwych placówek i instytucji oświatowych a także naukowych.
2.    Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku
uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Zespołu.
3.    Uczniowie i rodzice mają prawo wpływania na powierzenie wychowawstwa lub zmianę
nauczyciela, któremu powierzono pełnienie tej funkcji, w formie umotywowanego
wniosku, skierowanego do Dyrektora Zespołu za pośrednictwem jednego z organów
Zespołu. Decyzja wykonawcza w przedmiotowej sprawie może nastąpić po pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną.

Rozdział 5.
Współpraca szkoły z rodzicami

§ 81.

1.    Zespół współdziała z rodzicami (prawnymi opiekunami) wspomagając wychowawczą role rodziny w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki przestrzegając następujących zasad:
1)    Nauczyciele i wychowawcy klas mają obowiązek zapoznać rodziców z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno – wychowawczymi klasy i szkoły.
2)    Wychowawcy klas zapoznają rodziców uczniów ze swoich klas z ustaleniami
Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania;
3)    Nauczyciele, wychowawcy powinni udzielać rodzicom rzetelnych informacji i porad w sprawach wychowania i kształcenia;
3a) Nauczyciele, wychowawcy powinni przekazywać rodzicom  rzetelne informacje na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce;
4)    Rodzice mają prawo wyrażać i przekazywać, za pośrednictwem Rady Rodziców, organowi prowadzącemu Zespół oraz organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny swoją opinię na temat pracy Zespołu;
5)    Wychowawcy klas oraz nauczyciele poszczególnych przedmiotów mogą organizować indywidualne spotkania z rodzicami tych uczniów, którzy stwarzają problemy wychowawcze oraz mają problemy w nauce (w ramach konsultacji);
6)    Wychowawcy klas zobowiązani są do przeprowadzenia stałych spotkań z rodzicami w celu wymiany doświadczeń wychowawczych, udzielenia informacji o postępach w nauce i zachowaniu.
2.    Rodzice maja prawo do udziału w wycieczkach, imprezach kulturalnych i działaniach gospodarczych.

Dział 5
Uczniowie i zasady rekrutacji uczniów

Rozdział 1
Rekrutacja uczniów
§ 82.

1.    Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności. Naukę w Gimnazjum rozpoczynają absolwenci szkół podstawowych.
2.    Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko ukończyło 6 lat i trwa do ukończenia Gimnazjum, nie dłużej jednak niż do 18 roku życia.
2a.W  wyjątkowych  wypadkach rozpoczęcie obowiązku szkolnego może być odroczone za zgodą dyrektora szkoły na podstawie opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, jednak nie dłużej niż na rok.
3.    Do szkół wchodzących w skład Zespołu przyjmuje się:
1)    z urzędu – uczniów zamieszkałych w obwodzie Szkoły Podstawowej albo Gimnazjum;
2)    na wniosek rodziców/opiekunów prawnych – uczniów zamieszkałych poza obwodem Szkoły Podstawowej albo Gimnazjum, w przypadku wolnych miejsc w planowanych oddziałach, za zgodą Dyrektora, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
4.    Składanie wniosków o przyjęcie do Gimnazjum odbywa się w terminie określonym w odrębnych przepisach.
4a. Laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim są przyjmowani w pierwszej kolejności do gimnazjum jeżeli posiadają świadectwo ukończenia szkoły podstawowej.
4b. Kandydaci zamieszkali poza obwodem publicznej szkoły mogą być przyjęci do oddziału klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami.
4c. Postępowanie rekrutacyjne uwzględnia kryteria określone przez organ prowadzący, realizujący potrzeby dziecka i jego rodziny oraz lokalne potrzeby społeczne, może być brane pod uwagę kryterium dochodu na osobę w rodzinie kandydata.
4d. Organ prowadzący przyznaje określoną liczbę punktów oraz określa dokumenty niezbędne do ich potwierdzenia. Kryterium dochodu na osobę w rodzinie potwierdza się oświadczeniem.
4e. Nabór do szkoły odbywa się według zatwierdzonego regulaminu stworzonego na podstawie Zarządzenia Kuratora Oświaty.
4f.  Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora.
4g.    Dyrektor wyznacza przewodniczącego komisji rekrutacyjnej. Przewodniczący może zmienić skład komisji.
4h. Zadania komisji rekrutacyjnej zostały opisane w art. 20zb ust. 2. ustawy o systemie oświaty.
4i.  Wynik postępowania rekrutacyjnego podaje się do publicznej wiadomości w formie listy kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych, zawierającej imiona i nazwiska kandydatów, informację o zakwalifikowaniu albo niezakwalifikowaniu kandydata do danego gimnazjum oraz liczbę wolnych miejsc.
4j. Listy, o których mowa w ust. 4i podaje się do publicznej wiadomości poprzez umieszczenie w widocznym miejscu w siedzibie danego gimnazjum. Listy zawierają imiona i nazwiska kandydatów uszeregowane w kolejności alfabetycznej oraz najniższą liczbę punktów, która uprawnia do przyjęcia.
4k. Dzień podania do publicznej wiadomości listy, o której mowa w ust. 4i jest określony w formie adnotacji umieszczonej na tej liście, opatrzonej podpisem przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.
4l. W terminie 7 dni od dnia podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych, rodzic kandydata może wystąpić do komisji rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata do gimnazjum.
4m. Uzasadnienie sporządza się w terminie 5 dni od dnia wystąpienia przez rodzica kandydata z wnioskiem, o którym mowa w ust. 4l. Uzasadnienie zawiera przyczyny odmowy przyjęcia, w tym najniższą liczbę punktów, która uprawnia do przyjęcia oraz liczbę punktów, która kandydat uzyskał w postępowaniu rekrutacyjnym.
4n. Rodzic kandydata może wnieść do dyrektora gimnazjum odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, w terminie 7 dni od dnia otrzymania uzasadnienia.
4o. Na rozstrzygnięcie dyrektora gimnazjum służy skarga do sądu administracyjnego.
4p. Jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego gimnazjum nadal dysponuje wolnymi miejscami, dyrektor gimnazjum  przeprowadza postępowanie uzupełniające.
4r. Postępowanie uzupełniające powinno zakończyć się do końca sierpnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, na który jest przeprowadzone postępowanie rekrutacyjne.
4s.Dane kandydatów zgromadzone w celach postępowanie rekrutacyjnego oraz dokumentacja postępowania rekrutacyjnego są przechowywane nie dłużej niż do końca okresu, w którym uczeń korzystał z nauki.
4t.Dane osobowe kandydatów nieprzyjętych zgromadzone w celach postępowania rekrutacyjnego są przechowywane przez okres roku chyba, że na rozstrzygnięcie dyrektora gimnazjum została wniesiona skarga do sądu administracyjnego i postępowanie nie zostało zakończone prawomocnym wyrokiem.
5.    Na wniosek rodziców/opiekunów prawnych ucznia oraz po zasięgnięciu opinii psychologiczno – pedagogicznej Dyrektor może zezwolić na pozaszkolną formę realizacji obowiązku szkolnego.

§ 82a.

Rekrutacja ucznia przybywającego z zagranicy.

1. Uczeń przybywający z zagranicy jest kwalifikowany do odpowiedniego oddziału klasy oraz przyjmowany do:
1) publicznego gimnazjum, któremu ustalono obwód właściwego ze względu na miejsce zamieszkania ucznia- zgodnie z art. 20 a ust. 2, art. 20 e ust. 1  i art. 20 u ust. 1 ustawy o systemie oświaty oraz na podstawie dokumentów;
2) publicznego gimnazjum, innego niż właściwe ze względu na miejsce zamieszkania ucznia- na podstawie dokumentów, jeżeli dana szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
2. Jeżeli uczeń przybywający z zagranicy nie może przedłożyć dokumentów, zostaje zakwalifikowany do odpowiedniego oddziału klasy oraz przyjęty do szkoły na podstawie rozmowy kwalifikacyjnej.
3. Termin rozmowy kwalifikacyjnej ustala dyrektor szkoły oraz przeprowadza rozmowę, w razie potrzeby, w obecności nauczyciela.
4. Szczegółowe warunki i zasady przyjmowania do szkół publicznych osób przybywających z zagranicy określa Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 2 stycznia 2015 roku w sprawie warunków i trybu przyjmowania do publicznych przedszkoli, szkół i placówek osób niebędących obywatelami polskimi oraz obywateli polskich, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw, a także organizacji dodatkowej nauki języka polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i kultury kraju pochodzenia.

§ 82b.
Przechodzenie ucznia ze szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu.

1. Szczegółowe warunki i zasady przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 sierpnia 2015 roku w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo szkoły publicznej tego samego typu.
2. Jeżeli w oddziale klasy, do której uczeń przechodzi, uczą się innego języka niż ten, którego uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć edukacyjnych uniemożliwia mu uczęszczanie w innym oddziale lub grupie w tej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, którego uczył się w szkole , z której przechodzi, uczeń jest obowiązany:
1) uczyć się języka obcego nowożytnego nauczanego w oddziale szkoły, do której przechodzi, wyrównując we własnym zakresie różnice programowe do końca roku szkolnego albo:
a) kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego, którego uczył się w szkole, z której przechodzi, albo:
– uczęszczać do oddziału w innej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, którego uczył się w szkole, z której przechodzi.
3. Dla ucznia, o którym mowa w ust. 2 pkt 2 oraz pkt 3 niniejszego paragrafu, przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny zgodnie z ustawą o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku.

Rozdział 2
Prawa i obowiązki ucznia

§ 83.

1.    Uczeń Zespołu ma w szczególności prawo do:
1)    właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
2)    opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę i poszanowanie jego godności przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
3)    życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno–wychowawczym;
4)    swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie naruszają dobra, nie obrażają, i nie krzywdzą innych;
5)    rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
6)    uzyskania od nauczycieli, niezbędnych informacji o formach nauki oraz sposobach poszerzania i pogłębiania swoich wiadomości i umiejętności;
7)    przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności, przy wykorzystaniu wszystkich możliwości szkoły;
8)    indywidualnego programu lub toku nauki oraz indywidualnego nauczania;
9)    podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
10)    sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce;
11)    zapoznawania się na bieżąco z ocenami z wszystkich przedmiotów;
12)    korzystania z pomocy nauczycieli lub wychowawcy w przypadku trudności w nauce;
13)    rozstrzygania sporów na terenie szkoły na zasadach negocjacji, porozumienia i poszanowania stron,
14)    wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających w Gimnazjum;
15)    korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktyczno-wychowawczych i księgozbioru podczas zajęć lekcyjnych;
16)    korzystania z opieki medycznej;
17)    udziału w imprezach pozaszkolnych (wycieczki, biwaki, wyjazdy do kin, teatru) dostępnych dla określonych grup wiekowych;
18)    reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach, zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;
19)    odpoczynku w przerwach międzylekcyjnych oraz w okresie przerw świątecznych i ferii;
20)    zwolnienia z jednej lub kilku godzin zajęć w danym dniu, po okazaniu pisemnej prośby rodziców/opiekunów prawnych lub w sytuacji pogorszenia się stanu zdrowia po orzeczeniu pielęgniarki lub lekarza (rodzic/opiekun prawny musi wówczas osobiście odebrać dziecko z Zespołu lub z przystanku autobusu szkolnego);
21)    korzystania z form pomocy stypendialnej, doraźnej, rzeczowej;
22)    składania skarg na piśmie w przypadkach gdy naruszono jego godność osobistą, nietykalność cielesną i złamane zostały jego prawa. Skarga powinna zostać złożona do dyrektora szkoły i powinna zawierać opis, miejsce i datę zdarzenia;
23)    dostosowania warunków pisania sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego do potrzeb i własnych możliwości na podstawie opinii poradni pedagogiczno-psychologicznej i wniosku rodziców;
24)    ochrony danych osobistych( informacje o stanie zdrowia, wynikach testów psychologicznych, o rodzinie – status materialny, społeczny, rozwód, alkoholizm, status ucznia nietykalności osobistej.
§ 83a.
Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia
1. Uczeń, którego prawa zostały naruszone ma prawo wniesienia skargi do wychowawcy oddziału.
2. Skarga może być także  wniesiona bezpośrednio do dyrektora szkoły.
3. Skarga może być wniesiona indywidualnie przez ucznia , grupę uczniów bądź za pośrednictwem samorządu uczniowskiego.
4. Skargi mogą być wnoszone pisemnie i ustnie.
5. Skargi i wnioski nie należące do kompetencji szkoły przekazywane są do wnoszącego ze  wskazaniem właściwego adresata.
6. Wnioski i skargi nie zawierające imienia i nazwiska wnoszącego pozostawia się bez rozpatrzenia.
7.  Z wyjaśnienia skargi/wniosku należy sporządzić dokumentację w postaci notatki służbowej o sposobach załatwienia sprawy i wynikach postępowania wyjaśniającego.
8. Wnoszący skargę otrzymuje informację pisemną  odpowiedź o sposobie rozstrzygnięcia sprawy.
9. Jeśli sprawa tego wymaga, pisemną  informację o sposobie rozstrzygnięcia sprawy, otrzymuje również organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
10. Za jakość i prawidłowe wykonanie, załatwienie skargi/wniosku odpowiadają osoby, na które dekretowano skargę.
11. Rozpatrzenie każdej skargi winno odbyć się w możliwie  najszybszym terminie.

§ 84.
(uchylono).

§ 85.

1.    Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie, a w szczególności:
1)    Uczeń zobowiązany jest uczęszczać na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywać na nie punktualnie. Mimo spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest przybycia do sali, w której odbywają się zajęcia. Jeżeli spóźnienie jest znaczne, uczeń powinien udać się do świetlicy szkolnej (biblioteki, innego pomieszczenia na terenie szkoły w którym przebywać będzie pod nadzorem nauczyciela albo innego pracownika szkoły) a następnie w czasie przerwy dołączyć do swojej klasy;
2)    Uczeń zobowiązany jest systematycznie przygotowywać się zajęć, odrabiać prace polecone przez nauczyciela do wykonania w domu;
3)    W czasie zajęć lekcyjnych uczeń powinien zachować należytą uwagę, nie rozmawiać z innymi uczniami w czasie prowadzenia wykładu przez nauczyciela, zabierać głos, gdy zostanie do tego upoważniony przez nauczyciela. Nauczyciel powinien umożliwić uczniowi zabranie głosu w czasie zajęć w każdym przypadku gdy uczeń zgłosi taki zamiar;
4)    Uczeń zobowiązany jest usprawiedliwić nieobecność na zajęciach szkolnych. Usprawiedliwienie zobowiązany jest przedłożyć w ciągu tygodnia od dnia stawienia się na zajęcia. Usprawiedliwienia nieobecności ucznia dokonują rodzice w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności ich dziecka na zajęciach. Oświadczenie może być podpisane przez jednego z rodziców. Dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność ucznia na zajęciach jest także zaświadczenie lekarskie (oryginał albo kopia). Uczeń niepełnoletni nie może sam usprawiedliwiać swojej nieobecności na zajęciach;
5)    Uczeń zobowiązany jest do zachowania schludnego wyglądu oraz noszenia odpowiedniego stroju;
6)    Obowiązuje bezwzględny zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych przez uczniów w czasie zajęć edukacyjnych. Nauczyciel nie może odbierać uczniowi posiadanego telefonu lub innego urządzenia elektronicznego, przed rozpoczęciem zajęć nauczyciel może zobowiązać uczniów do wyłączenia posiadanych przez nich telefonów. Telefon może zostać zabrany w depozyt. Urządzenie może odebrać rodzic;
7)    Na terenie szkoły zabronione są wszelkie działania agresywne skierowane do innej osoby. Zabrania się używania wulgarnych słów, zwrotów i gestów;
8)    Uczeń zobowiązany jest aktywnie uczestniczyć w życiu szkolnym.

§ 86.

1. Uczeń Zespołu może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:
1)    bardzo dobre wyniki w nauce i wzorowe zachowanie;
2)    pracę społeczna na rzecz Zespołu;
3)    osiągnięcia związane z działalnością pozalekcyjną Zespołu.

§ 87.
1. Nagrodami są:
1)    pochwała nauczyciela wychowawcy wobec oddziału;
2)    pochwała Dyrektora;
3)    list pochwalny skierowany do rodziców/opiekunów prawnych;
4)    dyplom uznania.
2.  Z wnioskiem o przyznanie nagrody może wystąpić każdy członek społeczności Zespołu.
3.  Zespół może udzielać stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe zgodnie
z odrębnymi przepisami.

§ 88.
1. Za nieprzestrzeganie postanowień Statutu, za lekceważenie nauki i innych obowiązków, o
których mowa w § 26, uczeń może być ukarany:
1)    upomnieniem przez nauczyciela wychowawcę wobec oddziału;
2)    upomnieniem lub naganą Dyrektora;
3)    pozbawieniem pełnionych w oddziale lub w Zespole funkcji;
4)    zawieszeniem prawa udziału w zajęciach pozalekcyjnych lub reprezentowania Zespołu na zewnątrz;
5)    obniżeniem oceny z zachowania;
6)    przeniesieniem do równoległego oddziału w szkole wchodzącej w skład Zespołu;
7)    przeniesieniem przez kuratora oświaty do innej szkoły – na wniosek Dyrektora;
8)    skreśleniem z listy uczniów szkoły – po ukończeniu 18 roku życia.

§ 89.

1.    Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kara nie może naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.
2.    Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby, nie dłuższy niż pół roku, jeżeli uczeń uzyska pisemne poręczenie samorządu klasowego, Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców lub organizacji działającej w Zespole.
3.    Zespół ma obowiązek informować rodziców/opiekunów prawnych ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowanej wobec niego kary.
4.    Uczeń lub jego rodzice/opiekunowie prawni mają prawo do odwołania się od kary nałożonej przez wychowawcę do Dyrektora, w terminie 7 dni od dnia uzyskania informacji, o której mowa w ust. 3. Rozstrzygnięcie Dyrektora jest ostateczne.

§ 90.

1. Przepisu poprzedzającego, w części dotyczącej informowania o zamiarze ukarania ucznia nie stosuje się w wypadku upomnień udzielanych w trybie natychmiastowym.

§ 90a.

Przeniesienie ucznia do innej szkoły

1.    W uzasadnionych przypadkach uczeń-na wniosek dyrektora szkoły, poparty uchwałą Rady Pedagogicznej i opinią Samorządu Uczniowskiego – może zostać przeniesiony przez Kuratora Oświaty do innego gimnazjum. Wniosek do Kuratora zostaje skierowany, gdy po wyczerpaniu wszystkich możliwych działań wychowawczych uczeń nadal:
1) notorycznie łamie przepisy zawarte w statucie szkoły;
2) nie przestrzega obowiązków ucznia i rażąco narusza zasady etyczne ucznia;
3) wchodzi w konflikt z prawem;
4) świadomie i celowo niszczy mienie wspólne i cudze;
5) ulega nałogom (alkohol, papierosy, środki uzależniające) i negatywnie wpływa na  pozostałych uczniów;
6) dokonuje kradzieży;
7) demoralizuje innych uczniów;
8) umyślnie spowoduje uszczerbek na zdrowiu drugiego człowieka;
9) jest agresywny- dokonuje pobić i włamań;
10) używa przemocy fizycznej i psychicznej w stosunku do innych uczniów i dorosłych;
11) nagminnie nie przestrzega zasad współżycia społecznego.
2. Uczeń może być skreślony z listy uczniów po ukończeniu 18 lat, gdy:
1) w związku z uchylaniem się od realizacji obowiązku szkolnego jest nieklasyfikowany do egzaminów klasyfikacyjnego, bądź przystępuje i nadal nie uczęszcza do szkoły;
2) wchodzi w konflikt z prawem;
3) ulega nałogom ( alkohol, papierosy, środki uzależniające)  i negatywnie wpływa na pozostałych uczniów;
4) jest agresywny;
5) używa przemocy fizycznej i psychicznej w stosunku do innych uczniów i dorosłych;
6) nagminnie nie przestrzega zasad współżycia społecznego;
7) poważnie zakłóca proces dydaktyczny w szkole przez wywoływanie awantur lub inne uniemożliwianie normalnej pracy w szkoły.

Dział 6
Postanowienia końcowe

§ 91.

1.    Zespół jest jednostką budżetową, prowadzącą gospodarkę finansową zgodnie z odrębnymi przepisami.
2.    Obsługę finansowo–księgową Zespołu prowadzi Zespół Ekonomiczno-Administracyjny Szkół w Gryfinie.

§ 92.

1. Zespół używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zespół używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 93.

1.    Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
2.    Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne przepisy.

§ 94.

1.    Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Chwarstnicy posiada własny sztandar i ceremoniał szkolny.
2.    Gimnazjum w Chwarstnicy może posiadać własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.
3.    Zespół Szkół w Chwarstnicy może posiadać własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.

§ 95.

1.    Statut wchodzi w życie z dniem ………………
2.    Zmiany Statutu uchwala Rada Pedagogiczna, z tym że zmiany w zakresie kompetencji organu prowadzącego, określonych odrębnymi przepisami, mogą być wprowadzone po konsultacji z organem prowadzącym.
3.    Zmiany Statutu wprowadza się w formie aneksu lub jednolitego tekstu. Uwierzytelnione kopię dokumentów zawierających wprowadzone zmiany należy bezzwłocznie przekazać organowi prowadzącemu.
4.    (uchylono).
5.    Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem i jego ewentualnymi zmianami wszystkim pracownikom Zespołu, uczniom i rodzicom/opiekunom prawnym.